摘要：随着时代的发展，人们越来越关注教育，对特殊幼儿也给予了更多的关心。如今，融合教育已成为特殊幼儿的早期教育方式，让特殊幼儿进入正常的幼儿园学习，可以营造一个彼此交流的环境，帮助他们接触到更多伙伴，为他们的身心发展提供平等的机会。基于此，本文从融合教育发展的现状入手，探讨了如何进行融合教育，让特殊幼儿得到更好的发展。
　　关键词：幼儿园   融合教育   探索   思考
　　特殊幼儿是指患有听觉障碍、视觉障碍和自闭症等症状的幼儿。特殊幼儿的智力水平与正常幼儿有一定的差距，但不能因为这些原因就孤立他们，而是应该平等看待他们，帮助他们融入正常的集体生活，这才是对他们未来成长最好的帮助。融合教育的方式就是把特殊幼儿安排在普通班级，让特殊幼儿接受正常的教育，从而锻炼特殊幼儿的适应能力和交往能力，增强特殊幼儿的自信心，培养正常幼儿的同情心，懂得帮助他人，促进幼儿之间正常交流，从小建立平等意识。
　　一、幼儿园融合教育的发展现状
　　1.大部分幼儿园设施不够完善，不能保证特殊幼儿的教育需求
　　目前，大部分的幼儿园只有一些娱乐性设施，没有为特殊幼儿配备辅助教育的工具，如滑梯、秋千等，也缺少益智类和发展类的基础设置。益智类的设施主要包括图书、拼图、水彩画，以及一些其他类型的设施，这是现阶段幼儿园建设普遍存在的短板。
　　2.教师耐心不足，同龄幼儿不能够正确看待特殊幼儿
　　因教育知识有所欠缺，教师没有正确看待特殊幼儿，对教育特殊幼儿缺乏耐心。特殊幼儿由于一些先天或者后天的原因，外貌或者性格上不如普通幼儿招人喜爱，导致同龄幼儿不愿意和他们玩耍。
　　二、实现幼儿园融合教育的策略
　　1.完善幼儿园的基础设施
　　完善幼儿园基础建设可以分为两个方面：第一，对幼儿园物质环境的建设;第二，对幼儿园教师队伍的建设。物质环境的建设主要是指幼儿园的基础游戏设施，包括增加益智类的游戏、增添图书角、增加拼图等游戏设备，让正常幼儿给特殊幼儿普及相关知识，建立正确的交流观，为幼儿之间友好相处打下扎实的基础。
　　2.在教师的带领下加深对特殊幼儿的了解
　　幼儿园队伍建设主要是指提高教师的整体素质，加深对特殊幼儿的了解。当教师能够正确看待特殊幼兒时，其他幼儿也会受到教师的影响，了解特殊幼儿的世界，不再对特殊幼儿产生偏见，帮助特殊幼儿在早期进行康复治疗，走向更加光明的人生。
　　3.建立幼儿之间的互助关系
　　在建立幼儿之间的互助关系时，教师的作用举足轻重。幼儿对教师是非常信任的，对教师的话也十分信服，所以教师要教育幼儿正确、平等地看待身边的特殊幼儿，并尽量给予他们帮助。同时，教师不要区别对待特殊幼儿，要一视同仁，公平地对待每一个幼儿，让特殊幼儿按照要求完成相应的任务，但完成标准可以适当放松。
　　4.举办集体活动
　　游戏是增进友谊的方式之一，在平时的教育中，教师应让特殊幼儿多参加集体活动，增进幼儿之间的友谊。如开展找朋友、丢手绢，躲猫猫等游戏，教师也应参与其中，在游戏中拉近与幼儿之间的关系。这样，在教师的细心教育下，特殊幼儿能有效融入集体生活，实现真正的教育融合。
　　5.不采取特殊化对待
　　要想实现特殊幼儿与普通幼儿之间的融合，教师要认识到特殊幼儿和普通幼儿是一样的，让特殊幼儿以普通幼儿的标准来约束和要求自己，有效实现融合教育。
　　三、结语
　　总而言之，在现阶段，幼儿园融合教育主要存在两个问题：设备不完善问题，同龄幼儿不能够正确看待特殊幼儿问题。针对出现的问题，教师要采取一系列有效策略，建立起特殊幼儿与普通幼儿之间友谊的桥梁，有效实现特殊幼儿与普通幼儿之间的融合教育。
　　参考文献：
　　[1]杨楠.学前融合教育支持系统的个案研究[D].金华：浙江师范大学，2018.
　　[2]邓猛.更新观念，办好学前融合教育[J].现代特殊教育，2020（5）.
　　（作者单位：常州市新北区河海街道中心幼儿园）