论文部分内容阅读
摘要：随着扩招和教育普及，高校毕业生人数逐年递增，就业形势严峻，艺术类研究生也不例外，虽然相对于本科生而言具有一定的就业优势，但是如果没有进行专业的思想引导，形成创新创业意识优势就无法进行合理的转化。本文首先分析了当前的艺术类研究生创新创业的现状，强调了思想引导的作用，并根据实践经验，浅析了关于艺术类研究生创新创业方面的思想引导模式，希望能够为艺术类研究生的就业指导工作提供参考。
关键词：艺术类研究生；创新创业；思想引导
引言：受到计划经济时代毕业分配的影响，我国的创新创业教育开展的时间相对较晚，部分高校對于创新创业方面的重视不足，忽视对于学生创新创业方面的思想引导工作，间接导致学生的就业、创业热情不高，影响人才的流动性。艺术类研究生具有较强的特殊性，这个学生群体在某一专业的艺术领域具有多年的学习探究经验，但是相对其他类型的研究生而言，学术性相对较弱，大部分学生都有着对于意识层面和精神层面的价值追求，对于就业和创业的积极性不高，高校必须通过有效的思想引导模式，强化其创新创业意愿，帮助艺术类研究生找到施展自身才华的方法。
1.思想引导在高校艺术类研究生创新创业中的重要作用
思想是实践的基础和标准，正确有效的思想引导在高校艺术类研究生的创新创业当中发挥着及其重要的作用。对于思想认识不到位和整体意识形态具有特殊性的艺术类研究生群体而言，思想引导应当和政治教育进行有机结合，让艺术类研究生能够从思想层面上回归现实，抓住主要问题，让创新创业工作能够为他们带来更多实效性。
1.1激活创新创业意识
思想引导的内容应当以提高整体的创新创业意识为主，让学生能够认识到学习过程与社会实践之间的一致性和契合性，形成积极就业、创业的新风貌，全面激活学生的创新创业意识。教师应积极了解不愿意参与社会实践的学生的心理状态，通过耐心的沟通来引导学生形成正向的价值观，避免学生被社会当中的不良风气及舆论所影响或左右。如今很多艺术类专业的研究生就业的方向和所学的专业之间存在一定的差异，不少家长仍旧存在追求稳定的就业心理，对学生创业不予以充分的支持，良好的创新创业机遇就在一味等待的稳定工作的过程中流失。教师应在了解学生的基础上进行思想根源的深掘，找到思想问题的源头，从根本上解决创新创业意识不足的问题。
1.2树立正确的创新创业观
仅仅在思想上具有创新创业的意识是不够的，思想引导还应侧重树立正确的创新创业观念上。高校应加大创新创业专业课程及教师的引进，选择对本专业学生具有指导性意义的前沿课程，让学生能够借助创新创业的平台，及时了解专业的相关行业，及时跟进国家政策和行业整体发展的动向，逐渐形成观点正确可行、主线清晰、目的明确的创新创业观。
1.3培育长久受益的创新创业品质
在以上思想意识的引导工作的影响下，学生大体上具备了创业或创新的思想基础。除了这些内容外，思想引导工作还能帮助学生在创新创业的过程当中形成良好的品质，这些品质能够在其日后的工作和生活当中指引方向，培养社会责任感和团队合作能力，强化学生的心理承受能力，具备一定的抗压性和抗打击性。创新创业中的思想引导能够进行良性的延续、拓展和延伸，将创新创业的精神和文化传承下去。
2.高校艺术类研究生创新创业中的思想引导模式的初步建立
2.1创新创业的思想引导与思想政治类课程之间的结合
创新创业需要和国家整体政策及形势始终保持一致性，因而将创新创业的思想引导与思政类课程进行紧密的结合，能够在提高课程针对性和实用性的同时，让创新创业的理论内容能够具被思想价值上的引领性。艺术类专业的研究生虽然从整体上看来具有一些统一的特质，但是还应根据具体的专业进行创新教育的划分，所以思政理论课应侧重于和创业形式和创业方向进行结合。高校已有的思政课教师虽然在创业实践方面没有太多发言权，但是对国家政策和意识形态的具有深刻理解，在课时当中加入创新创业思想的引导能够提高创新创业的出现频次，形成正确的创新创业方向。
2.2创新创业的思想引导与校园文化活动之间的融合
艺术类学生对于校园文化活动的参与度较高，将创新创业与文化活动融合，能够提高学生对于创新创业的好感度，形成创新创业氛围浓厚的校园文化，让处在这种良好氛围中的学生能够收到环境的熏陶，学生之间又能够相互影响，逐渐形成积极创新创业的效应。学校可以通过组建创新创业社团、举办创新创业比赛、专题报告会和文体活动等方式来将二者进行融合，在进行活动设计的时候可以让艺术类研究生参与进来，进行实践联系。应注重活动时效性、契合度和趣味性。从学生的角度出发，选择学生更感兴趣的活动内容，创新创业思想应与时俱进，着力提高创新创业与兴趣内容之间的契合度。
2.3专业课教学与创新创业的融合
各个专业的教师对于本专业的创新创业理论和实践具有足够的社会经验，一部分教师在课余时间正在进行创新创业实践。专业课教学应时刻和创新创业保持紧密的联系，具备实践条件的院系应当为学生提供参与实践的机会，让学生能够在专业理论技能学习的同时，获得相应领域的实践经验，对本专业的社会实践内容具备具象的了解，感受到创新创业的可行性，增强其创新创业的信心。
2.4以新媒体平台为抓手，构建舆论导向新格局
新媒体时代来临，从微博、微信朋友圈，新媒体等在发生变化，但影响力有增无减。 新媒体平台信息发布快，流传范围广，润物无声，已成为纸媒不可替代的宣传工作。创新创业思想引导，要合理利用新媒体平台，运用灵活、互动性与趣味性兼备的形式，从思想上积极引导高校艺术类研究生投身到创新创业的浪潮中去。
结语
总之，如今高校毕业生整体人数居高不下，就业机会的竞争激励，高校教育应着力提升创新创业的思想引导，在教学工作及各种可行的情况下及时穿插创新创业教育，形成艺术类研究生的创新创业意识，为学生提供更多的平台和资源，引导更多艺术类研究生创新创业。
参考文献：
[1]朱鹤.90后大学生创业观的培育问题探析[J].知识经济.2016（22）.
[2]吉海霞.新时期大学生创新创业思想引导探究[J].济源职业技术学院学报.2016（01）.
[3]李国辉.思想政治教育对大学生创新创业教育的影响[J].经济研究导刊.2015（17）.
作者简介：丁怡，1988年4月3日，汉族，山东济南，广西师范大学，研究生，研究方向：思想政治、油画。
关键词：艺术类研究生；创新创业；思想引导
引言：受到计划经济时代毕业分配的影响，我国的创新创业教育开展的时间相对较晚，部分高校對于创新创业方面的重视不足，忽视对于学生创新创业方面的思想引导工作，间接导致学生的就业、创业热情不高，影响人才的流动性。艺术类研究生具有较强的特殊性，这个学生群体在某一专业的艺术领域具有多年的学习探究经验，但是相对其他类型的研究生而言，学术性相对较弱，大部分学生都有着对于意识层面和精神层面的价值追求，对于就业和创业的积极性不高，高校必须通过有效的思想引导模式，强化其创新创业意愿，帮助艺术类研究生找到施展自身才华的方法。
1.思想引导在高校艺术类研究生创新创业中的重要作用
思想是实践的基础和标准，正确有效的思想引导在高校艺术类研究生的创新创业当中发挥着及其重要的作用。对于思想认识不到位和整体意识形态具有特殊性的艺术类研究生群体而言，思想引导应当和政治教育进行有机结合，让艺术类研究生能够从思想层面上回归现实，抓住主要问题，让创新创业工作能够为他们带来更多实效性。
1.1激活创新创业意识
思想引导的内容应当以提高整体的创新创业意识为主，让学生能够认识到学习过程与社会实践之间的一致性和契合性，形成积极就业、创业的新风貌，全面激活学生的创新创业意识。教师应积极了解不愿意参与社会实践的学生的心理状态，通过耐心的沟通来引导学生形成正向的价值观，避免学生被社会当中的不良风气及舆论所影响或左右。如今很多艺术类专业的研究生就业的方向和所学的专业之间存在一定的差异，不少家长仍旧存在追求稳定的就业心理，对学生创业不予以充分的支持，良好的创新创业机遇就在一味等待的稳定工作的过程中流失。教师应在了解学生的基础上进行思想根源的深掘，找到思想问题的源头，从根本上解决创新创业意识不足的问题。
1.2树立正确的创新创业观
仅仅在思想上具有创新创业的意识是不够的，思想引导还应侧重树立正确的创新创业观念上。高校应加大创新创业专业课程及教师的引进，选择对本专业学生具有指导性意义的前沿课程，让学生能够借助创新创业的平台，及时了解专业的相关行业，及时跟进国家政策和行业整体发展的动向，逐渐形成观点正确可行、主线清晰、目的明确的创新创业观。
1.3培育长久受益的创新创业品质
在以上思想意识的引导工作的影响下，学生大体上具备了创业或创新的思想基础。除了这些内容外，思想引导工作还能帮助学生在创新创业的过程当中形成良好的品质，这些品质能够在其日后的工作和生活当中指引方向，培养社会责任感和团队合作能力，强化学生的心理承受能力，具备一定的抗压性和抗打击性。创新创业中的思想引导能够进行良性的延续、拓展和延伸，将创新创业的精神和文化传承下去。
2.高校艺术类研究生创新创业中的思想引导模式的初步建立
2.1创新创业的思想引导与思想政治类课程之间的结合
创新创业需要和国家整体政策及形势始终保持一致性，因而将创新创业的思想引导与思政类课程进行紧密的结合，能够在提高课程针对性和实用性的同时，让创新创业的理论内容能够具被思想价值上的引领性。艺术类专业的研究生虽然从整体上看来具有一些统一的特质，但是还应根据具体的专业进行创新教育的划分，所以思政理论课应侧重于和创业形式和创业方向进行结合。高校已有的思政课教师虽然在创业实践方面没有太多发言权，但是对国家政策和意识形态的具有深刻理解，在课时当中加入创新创业思想的引导能够提高创新创业的出现频次，形成正确的创新创业方向。
2.2创新创业的思想引导与校园文化活动之间的融合
艺术类学生对于校园文化活动的参与度较高，将创新创业与文化活动融合，能够提高学生对于创新创业的好感度，形成创新创业氛围浓厚的校园文化，让处在这种良好氛围中的学生能够收到环境的熏陶，学生之间又能够相互影响，逐渐形成积极创新创业的效应。学校可以通过组建创新创业社团、举办创新创业比赛、专题报告会和文体活动等方式来将二者进行融合，在进行活动设计的时候可以让艺术类研究生参与进来，进行实践联系。应注重活动时效性、契合度和趣味性。从学生的角度出发，选择学生更感兴趣的活动内容，创新创业思想应与时俱进，着力提高创新创业与兴趣内容之间的契合度。
2.3专业课教学与创新创业的融合
各个专业的教师对于本专业的创新创业理论和实践具有足够的社会经验，一部分教师在课余时间正在进行创新创业实践。专业课教学应时刻和创新创业保持紧密的联系，具备实践条件的院系应当为学生提供参与实践的机会，让学生能够在专业理论技能学习的同时，获得相应领域的实践经验，对本专业的社会实践内容具备具象的了解，感受到创新创业的可行性，增强其创新创业的信心。
2.4以新媒体平台为抓手，构建舆论导向新格局
新媒体时代来临，从微博、微信朋友圈，新媒体等在发生变化，但影响力有增无减。 新媒体平台信息发布快，流传范围广，润物无声，已成为纸媒不可替代的宣传工作。创新创业思想引导，要合理利用新媒体平台，运用灵活、互动性与趣味性兼备的形式，从思想上积极引导高校艺术类研究生投身到创新创业的浪潮中去。
结语
总之，如今高校毕业生整体人数居高不下，就业机会的竞争激励，高校教育应着力提升创新创业的思想引导，在教学工作及各种可行的情况下及时穿插创新创业教育，形成艺术类研究生的创新创业意识，为学生提供更多的平台和资源，引导更多艺术类研究生创新创业。
参考文献：
[1]朱鹤.90后大学生创业观的培育问题探析[J].知识经济.2016（22）.
[2]吉海霞.新时期大学生创新创业思想引导探究[J].济源职业技术学院学报.2016（01）.
[3]李国辉.思想政治教育对大学生创新创业教育的影响[J].经济研究导刊.2015（17）.
作者简介：丁怡，1988年4月3日，汉族，山东济南，广西师范大学，研究生，研究方向：思想政治、油画。