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摘 要：新课程标准给教师提出了新的要求和挑战。作为初中数学教师，我们应该采取科学合理的教学方法激发学生的学习热情，让学生真正體验到学习数学的乐趣。应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。在几年的数学教学中，就课堂教学的方法改革方面有了一些有益的尝试，下面谈谈我在教学中的几点做法：
关键词：新课改；初中；数学；教学方法
新《数学课程标准》的核心理念是“以人为本”，提出数学教学活动要充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，促进每名学生身心发展，倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论，发展学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力，这一教学目标的提出揭示了现代数学教育的发展已超出了过去“双基”的要求，越来越强调能力的培养，在能力的培养中，越来越重视学生主动参与、合作、交流、探究等多种学习活动，那么，在新课标理念指导下，教师在教学中如何有效实现教学方法改革呢？
一、充分尊重学生 让学生参与课堂
教师要理解学生，充分尊重学生，建立民主的数学课堂，实施合作教学。创造互动、轻松愉快的课堂氛围。让学生参与到课堂中来，积极调动学生的情趣，比如可以让学生自己进行预习，在课堂上提出书本上的疑点，根据学生提出的具体问题，教师有针对性的进行讲解，这样既节省了教学时间，提高了教学效率，还培养了学生参与课堂教学活动的能力。这也体现了教学过程是师生交往、共同努力的互动过程，既然是“互动”，那就不是学生“被动”的接受。
在教学过程中，教师还要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，激发学生的学习积极性。作为教师，应该积极发现学生在学习上面的个体差异，对每个学生进行因材施教，也可以找到学数学成绩好的学生，在课堂上和同学们分享学习数学的方法。学习方法对学生学习非常重要，有了正确的学习方法，就好像航船找到了方向，可以轻而易举在知识的海洋中进行翱翔。客服思维定势，积极改进教学方法，在课堂上充分发挥“学生为主体，教师为主导”的作用。以提高自身提高素质教育的能力，只有这样，才能适应时代发展的要求和培养出高素质的学生。
二、利用多媒体上课
新课程标准指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在数学教学的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品，如课件、软件、多媒体技术等等。由于初中生的年龄和心理特点，他们对这些直观形象的图片更感兴趣，抽象、枯燥的数学概念变得直观形象，学生对多媒体上课很感兴趣，因此利用这些工具辅助教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率。
在教学过程中，教师利用多媒体上课，可以给学生提供更丰富的资源，可以给学生带来直观、生动的图片、图像、动画和视频等大量的素材。而在教课过程中，多媒体通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种器官，不断激发学生的兴趣，使学生的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到教学目的。
教师可以根据教学内容的需要，配上文字说明和音响，来制成多媒体课件，在演示录像过程中，学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。电教媒体生动、直观，接近于现实；合理使用，则使知识进入学生头脑中的途径增多了，记忆加深了；若再与讲解结合，其形象化、趣味化与化难为易的效果，是单纯的讲述所无法达到的。
三、学以致用 帮学生树立信心
数学是一门实用学科，在实际生活中应用很多。教学要引导学生学习致用，联系实际教学。由于受传统环境影响，我国的教师和家长在表扬和鼓励学生上远远落后于西方国家，为此我国的很多学生往往因为缺乏鼓励和关注而丧志信心，尤其是一些成绩稍差的学生，更得不到教师应有的关注，为此，在新课改下，我们一定要多给学生一些鼓励，帮助他们树立学好数学的信心。
数学思想方法是数学的精髓，掌握数学思想方法，就学会了思考，课程标准要求培养有数学素养的社会成员，是否掌握数学的思想方法也是作为具有数学素养的一个重要标准。在探索科学与发展经济过程中，需要具有一定的数学知识，更需要使用数学思想方法。具有数学素养的人往往善于分析、综合比较，概括判断，推理论证，归纳总结，这些科学思维方法都在数学思想方法的渗透和训练中加以培养，中学数学思想方法有：方程函数思想、数形结合思想， 化归思想，实验与归纳推理的思想，全面考虑问题的整体思想，分类讨论思想，以及数学模式之间互相转换思想等等。教师要培养学生善于将现实问题理论化，通过已掌握的理论知识做出解决问题的方案，让学生学会用数学思想去观察、分析现实社会，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、因材施教 多鼓励学生
初中数学是学习数学的分水岭，很多学生在这个阶段的学习中不能跟上教师节奏，从而数学成绩下降，作为教师，要充分鼓励学生，没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，初中数学教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
首先，作为初中数学教师要加强自身学习，与时俱进，全面掌握系统的数学知识，在教学过程中要依靠教材，又要跳出教材，从而为学生解决更多的学习问题。
其次，教师要掌握正确的教学方法，教学方法是否得当直接影响到学生的学习效果。要提倡学生养成记课堂笔记的习惯，因为四十五分钟的课堂教学，学生不可能整节课都能集中注意力，而通过记笔记，可以帮助学生集中注意力来进行课堂学习，还有利于来帮助学生在复习时，按照课堂笔记来系统掌握每节课的学习重点和难点。
再次，教师要树立终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学教材进行深入研究，不断提高自己的创造能力和思维，不断扩大知识面来适应社会不断发展的需要，满足学生提问的要求。
素质教育就是为了培养出一大批创新的学生，这就对教师提出了更为迫切的要求，要求教师不断的突破原来的教学方法，不断进行教学方法的革新，以应对新形势下的教育改革要求。
参考文献：
[1] 盘荫成 新课改下初中数学教学方法浅谈[J].新课程学习，2009，（09）
[2] 薛守队 如何创新新课改下的初中数学教学[J].数理化学习（教育理论版），2011，（10）
[3] 罗雄 新课改下的初中数学教学新模式[J].现代阅读（教育版），2012，（11）
关键词：新课改；初中；数学；教学方法
新《数学课程标准》的核心理念是“以人为本”，提出数学教学活动要充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，促进每名学生身心发展，倡导学生主动探索、自主学习、合作讨论，发展学生的思维，培养学生的创新意识和创新能力，这一教学目标的提出揭示了现代数学教育的发展已超出了过去“双基”的要求，越来越强调能力的培养，在能力的培养中，越来越重视学生主动参与、合作、交流、探究等多种学习活动，那么，在新课标理念指导下，教师在教学中如何有效实现教学方法改革呢？
一、充分尊重学生 让学生参与课堂
教师要理解学生，充分尊重学生，建立民主的数学课堂，实施合作教学。创造互动、轻松愉快的课堂氛围。让学生参与到课堂中来，积极调动学生的情趣，比如可以让学生自己进行预习，在课堂上提出书本上的疑点，根据学生提出的具体问题，教师有针对性的进行讲解，这样既节省了教学时间，提高了教学效率，还培养了学生参与课堂教学活动的能力。这也体现了教学过程是师生交往、共同努力的互动过程，既然是“互动”，那就不是学生“被动”的接受。
在教学过程中，教师还要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，激发学生的学习积极性。作为教师，应该积极发现学生在学习上面的个体差异，对每个学生进行因材施教，也可以找到学数学成绩好的学生，在课堂上和同学们分享学习数学的方法。学习方法对学生学习非常重要，有了正确的学习方法，就好像航船找到了方向，可以轻而易举在知识的海洋中进行翱翔。客服思维定势，积极改进教学方法，在课堂上充分发挥“学生为主体，教师为主导”的作用。以提高自身提高素质教育的能力，只有这样，才能适应时代发展的要求和培养出高素质的学生。
二、利用多媒体上课
新课程标准指出，教学应充分利用现代信息技术与其他学科资源，重视现代化教育技术在数学教学的应用，向学生提供更为丰富的学习资源。现代科学技术领域中有形形色色的教育产品，如课件、软件、多媒体技术等等。由于初中生的年龄和心理特点，他们对这些直观形象的图片更感兴趣，抽象、枯燥的数学概念变得直观形象，学生对多媒体上课很感兴趣，因此利用这些工具辅助教学，可以在很大程度上提高课堂教学效率。
在教学过程中，教师利用多媒体上课，可以给学生提供更丰富的资源，可以给学生带来直观、生动的图片、图像、动画和视频等大量的素材。而在教课过程中，多媒体通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种器官，不断激发学生的兴趣，使学生的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到教学目的。
教师可以根据教学内容的需要，配上文字说明和音响，来制成多媒体课件，在演示录像过程中，学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。电教媒体生动、直观，接近于现实；合理使用，则使知识进入学生头脑中的途径增多了，记忆加深了；若再与讲解结合，其形象化、趣味化与化难为易的效果，是单纯的讲述所无法达到的。
三、学以致用 帮学生树立信心
数学是一门实用学科，在实际生活中应用很多。教学要引导学生学习致用，联系实际教学。由于受传统环境影响，我国的教师和家长在表扬和鼓励学生上远远落后于西方国家，为此我国的很多学生往往因为缺乏鼓励和关注而丧志信心，尤其是一些成绩稍差的学生，更得不到教师应有的关注，为此，在新课改下，我们一定要多给学生一些鼓励，帮助他们树立学好数学的信心。
数学思想方法是数学的精髓，掌握数学思想方法，就学会了思考，课程标准要求培养有数学素养的社会成员，是否掌握数学的思想方法也是作为具有数学素养的一个重要标准。在探索科学与发展经济过程中，需要具有一定的数学知识，更需要使用数学思想方法。具有数学素养的人往往善于分析、综合比较，概括判断，推理论证，归纳总结，这些科学思维方法都在数学思想方法的渗透和训练中加以培养，中学数学思想方法有：方程函数思想、数形结合思想， 化归思想，实验与归纳推理的思想，全面考虑问题的整体思想，分类讨论思想，以及数学模式之间互相转换思想等等。教师要培养学生善于将现实问题理论化，通过已掌握的理论知识做出解决问题的方案，让学生学会用数学思想去观察、分析现实社会，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
四、因材施教 多鼓励学生
初中数学是学习数学的分水岭，很多学生在这个阶段的学习中不能跟上教师节奏，从而数学成绩下降，作为教师，要充分鼓励学生，没有教不好的学生，只有不会教的老师。因此，初中数学教师要以身作则，提高个人素质，认真总结教学方法，来培养出更多高素质的学生。
首先，作为初中数学教师要加强自身学习，与时俱进，全面掌握系统的数学知识，在教学过程中要依靠教材，又要跳出教材，从而为学生解决更多的学习问题。
其次，教师要掌握正确的教学方法，教学方法是否得当直接影响到学生的学习效果。要提倡学生养成记课堂笔记的习惯，因为四十五分钟的课堂教学，学生不可能整节课都能集中注意力，而通过记笔记，可以帮助学生集中注意力来进行课堂学习，还有利于来帮助学生在复习时，按照课堂笔记来系统掌握每节课的学习重点和难点。
再次，教师要树立终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学教材进行深入研究，不断提高自己的创造能力和思维，不断扩大知识面来适应社会不断发展的需要，满足学生提问的要求。
素质教育就是为了培养出一大批创新的学生，这就对教师提出了更为迫切的要求，要求教师不断的突破原来的教学方法，不断进行教学方法的革新，以应对新形势下的教育改革要求。
参考文献：
[1] 盘荫成 新课改下初中数学教学方法浅谈[J].新课程学习，2009，（09）
[2] 薛守队 如何创新新课改下的初中数学教学[J].数理化学习（教育理论版），2011，（10）
[3] 罗雄 新课改下的初中数学教学新模式[J].现代阅读（教育版），2012，（11）