【摘 要】
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＜正＞绘本教学是我园的一张靓丽名片。在起始阶段，我园重在以绘本为载体组织语言教学，占主体地位的是教师，儿童阅读哪些绘本、怎么阅读绘本，由教师安排，儿童处于被动接受状态。随着幼儿园课程游戏化工作的深入实践，自由、自主、创新、愉悦的游戏精神促使我们反思，儿童应该是绘本活动真正的主人，以儿童为中心的绘本活动更具魅力和生命力。
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＜正＞绘本教学是我园的一张靓丽名片。在起始阶段，我园重在以绘本为载体组织语言教学，占主体地位的是教师，儿童阅读哪些绘本、怎么阅读绘本，由教师安排，儿童处于被动接受状态。随着幼儿园课程游戏化工作的深入实践，自由、自主、创新、愉悦的游戏精神促使我们反思，儿童应该是绘本活动真正的主人，以儿童为中心的绘本活动更具魅力和生命力。
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