【摘 要】
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素质教育推行后,初中学校的教育目标和教育方法也在逐步革新。传统教育理念侧重于学生对文化知识的掌握,“填鸭式”的教学方法让很多学生的自主学习意识都被抑制。化学课程是一门综合性的课程,不仅需要学生掌握理论文化知识,还需要学生具备一定的实践动手操作能力,实验是化学课程的基础组成部分,很多实验也是需要学生之间合作完成,但是在传统教育理念的影响下,初中学生的自主学习意识与合作意识都比较弱,也就使得初中化学课程的教学效率和教学质量得不到有效提升,本文重点分析初中化学教学中自主与合作意识的培养。
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素质教育推行后,初中学校的教育目标和教育方法也在逐步革新。传统教育理念侧重于学生对文化知识的掌握,“填鸭式”的教学方法让很多学生的自主学习意识都被抑制。化学课程是一门综合性的课程,不仅需要学生掌握理论文化知识,还需要学生具备一定的实践动手操作能力,实验是化学课程的基础组成部分,很多实验也是需要学生之间合作完成,但是在传统教育理念的影响下,初中学生的自主学习意识与合作意识都比较弱,也就使得初中化学课程的教学效率和教学质量得不到有效提升,本文重点分析初中化学教学中自主与合作意识的培养。
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