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作文课堂讨论
学生甲：老师，我不习惯打腹稿，想一段写一段，写到哪儿算哪儿。即使开始围绕一个中心写，可是写着写着，中途就又有了新想法，岔出别的话题。这会不会被判跑题啊？
学生乙：老师，我写作文经常只有三段，经常在中间一段里硬将几层意思塞进去。我也觉得不自然，于是尝试多分几段，可是段与段之间的内容转换总是不太顺畅。
教师：甲同学撇开中心，横生枝节，这在内容上表现为离题。作文要通盘考虑，不能让逻辑混乱了，更不能脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里。乙同学的问题是内容生硬，缺少衔接，以后写作时要层次清晰，分段适当，段与段之间会用适当的过渡性语句，注意首尾照应，结构完整。
【考纲概述】
结构严谨是对高考作文的较高要求。一般而言，基础等级的作文要求做到结构完整，在此基础上进一步追求结构的完美统一、逻辑的严谨缜密则是满分作文追求的目标。作文中的结构严谨，是指用清晰的思路来组织安排作文的内容与层次，具体包括：结构要素之间形成有机的整体，彼此呼应，前后照顾，衔接自然，章法合理，中心内容突出，各部分之间相对均衡。但是，考场作文常常出现结构混乱的现象：思路不清，层次不明，逻辑混乱等。比如，记叙文中，事情的开端、发展、高潮、结局不清晰，不完整，人物形象不鲜明；议论文中，中心论点不能统帅分论点，论据不能证明论点，论证过程不严密；等等。
深潭不起波澜
蔡依瑾
千尺深潭，一探无底，你可曾见它粼粼波光招摇月下？即使在皎洁的月色中，它也依旧深邃平静。
当崔永元在网络上强烈抵制转基因食品时，有多少人因此不知所措，对自己所吃食品产生担忧？当郭美美此类网络红人吸人眼球时，有多少人无意中推波助澜？当所谓大师频频出现，妖言惑众时，有多少人在惶惶中趋之若鹜？
我们对生活的焦虑不安，在大数据的信息时代被不断放大，急于找到一个突破口得以安慰。却在不知不觉中陷入混乱的信息泥潭，因信息的混杂更加不知所措，或被功利之人加以利用却浑然不知。于是我们开始愤懑，殊不知，这是怎样一种无知的悲哀！
这就是我们在社会功利、大众焦虑的时代学习的意义。有一个知识丰富、积淀厚重的头脑，才能有一颗冷静自持、淡定不乱的心，不为功利所烦，焦虑所扰。舒梦兰说：“凡事之所贵，必贵其难。”学习而得以自清是如何困难的一件事啊！
贫寒中的居里夫人，不因生活窘困所虑，潜心为理想中的蓝光兢兢业业，努力工作。学习到忘我的境界，又怎会被无意义的担心、忧虑打扰？
文革中的沈从文先生，饱受迫害，在牛车上、坎坷中渡过一段段泥泞的时光，又有何妨？他依旧可以在那个浮躁的时代淡然地写下“荷花真美”。在钻研中静下一颗被社会牵制的心，默默耕耘中，当然清香自来。
或许如今的学习不在于学到了什么，而在于悟到了什么。
悟到一份冷静，于是在崔永元的长篇大论中，你会冷静下来去寻找真实的答案；悟到一份淡定，于是在清醒中，便不会人云亦云，不让自己深陷泥潭；悟到一份理智，从而揭开一层功利的面纱，发现伪善的本质。
“学数学使人逻辑缜密；学哲学使人思想深刻；学文学使人善于言谈；学美学使人向往美好”。培根的学习观，放在当今社会仍有现实意义。
就算什么知识都没学到也不要紧，见多了，看多了，自清的状态在了，便不会因尘事而烦心苦恼了。舒国治独自去美国游学，一路看看风景，评评人情，所谓“学习”，不过是在对风土人情的体会中，记下几笔闲言碎语。但因此让人心灵澄澈，文笔清淡。季羡林先生晚年也就“学习”着如何伺弄花花草草，这种学习不仅没让外界红花绿草扰烦了心神，反而让季老如院中花草一般淡雅清香。
学习不过是一种途径、一种手段，目的是为了在纷扰世界中找到安身立命之本，即一身轻松，思想厚重。厚在学习中修身养性，重在学习中思想积淀。如此学习，所学便在心中扎下了根，名利焦虑之风也就不来吹扰了。
之所以深潭不起波澜，是因为它已足够深沉。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。在明亮扰人的月光下，学习，只有学习，才能让人自清自持，让你心中的潭水深邃，不起波澜。
[范文解析]
本文是对“在社会功利、大众焦虑的时代，学习的意义是什么？”引发的思考而写成的一篇优秀作文。文章处处呼应，结构严谨，极有逻辑性。
其一，现实的思考呼应题目。第二段的三个现实材料突出了“不知所措”“推波助澜”“趋之若鹜”三个表现情绪的词语，正好呼应了写作对象中的“在社会功利、大众焦虑的时代”。第三段承上启下之中，又有意突出“焦虑不安”“功利之人”等关键词，扣题很紧。
其二，作文的首尾呼应文题。作文题目是“深潭不起波澜”，作文第一段就以“千尺深潭……深邃平静”类比“知识丰富、积淀厚重的头脑……不为功利所烦，焦虑所扰”。文章最后一段再次出现“深潭”，以“学习，只有学习……不起波澜”收束全文。首尾两段自身又前后呼应，衔接自然。
其三，作文的主体部分呼应设问。第二段以关于崔永元、郭美美和所谓大师的三个设问引发对现实的思考，在文章的主体部分，作者提出学习能“悟到”“冷静”“淡定”“理智”，能“寻找到真实的答案”“发现伪善的本质”“不让自己深陷泥潭”。有问有答，结构严谨，形成一个有机的整体。
其四，作文的主体逻辑严密。以“或许如今的学习不在于学到了什么，而在于悟到了什么”这段为界，前面谈“学到”居里夫人忘我的境界，“学到”沈从文在默默耕耘中清香自来。后面谈学习能“悟到一份”“冷静”“淡定”“理智”。“学到”和“悟到”构成递进。其后又补充“什么知识都没学到也不要紧，见多了，看多了，自清的状态在了，便不会因尘事而烦心苦恼了”。这部分补充说明使论证更显严密。
[类文生成]
一篇结构严谨的作文有三个方面的特征：完整性，记叙文有事件的开端、发展、高潮、结局，议论文有论点、论据、论证；条理性，文章思路清晰，合理地划分为若干层次；严密性，行文之中前后照应，布局周密，上下连贯，主次分明，逻辑严密。除了按照以上三个方面的特征来写作外，关键还是掌握各类文体的内在特征，严格按照文体结构特色来行文。
记叙文结构
记叙文最常规的结构模式是按时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因—经过—结果”的思路写下去。这种结构容易安排，但不易出彩。写作记叙文要能够突破常规来结构文章，如采用巧设悬念、穿插回放、欲扬先抑、画面组合等结构形式。
议论文结构
议论文基本结构是提出问题—分析问题—解决问题。一般有三种常见形式：并列式，既可围绕中心论点，平行地列出若干分论点进行论证，也可就一个观点，运用几个并列关系的论据进行论证；正反对比式，通篇运用对比，可使道理讲得更透彻、鲜明，局部运用正反对比的论据，可使材料更有说服力；层进式，论述时，由现象到本质，由事到理，这是层进，提出“是什么”，再分析“为什么”“怎么样”，这是层进的另一种形式。讲道理层层深入也属于层进式结构。
[有感写作]
不要去追一匹马，用追马的时间种草。待到来年春暖花开之时，就会有一批骏马任君选择。
对这句话，你有怎样的思考？请写一篇结构严谨、不少于800字的作文。
学生甲：老师，我不习惯打腹稿，想一段写一段，写到哪儿算哪儿。即使开始围绕一个中心写，可是写着写着，中途就又有了新想法，岔出别的话题。这会不会被判跑题啊？
学生乙：老师，我写作文经常只有三段，经常在中间一段里硬将几层意思塞进去。我也觉得不自然，于是尝试多分几段，可是段与段之间的内容转换总是不太顺畅。
教师：甲同学撇开中心，横生枝节，这在内容上表现为离题。作文要通盘考虑，不能让逻辑混乱了，更不能脚踩西瓜皮——滑到哪里算哪里。乙同学的问题是内容生硬，缺少衔接，以后写作时要层次清晰，分段适当，段与段之间会用适当的过渡性语句，注意首尾照应，结构完整。
【考纲概述】
结构严谨是对高考作文的较高要求。一般而言，基础等级的作文要求做到结构完整，在此基础上进一步追求结构的完美统一、逻辑的严谨缜密则是满分作文追求的目标。作文中的结构严谨，是指用清晰的思路来组织安排作文的内容与层次，具体包括：结构要素之间形成有机的整体，彼此呼应，前后照顾，衔接自然，章法合理，中心内容突出，各部分之间相对均衡。但是，考场作文常常出现结构混乱的现象：思路不清，层次不明，逻辑混乱等。比如，记叙文中，事情的开端、发展、高潮、结局不清晰，不完整，人物形象不鲜明；议论文中，中心论点不能统帅分论点，论据不能证明论点，论证过程不严密；等等。
深潭不起波澜
蔡依瑾
千尺深潭，一探无底，你可曾见它粼粼波光招摇月下？即使在皎洁的月色中，它也依旧深邃平静。
当崔永元在网络上强烈抵制转基因食品时，有多少人因此不知所措，对自己所吃食品产生担忧？当郭美美此类网络红人吸人眼球时，有多少人无意中推波助澜？当所谓大师频频出现，妖言惑众时，有多少人在惶惶中趋之若鹜？
我们对生活的焦虑不安，在大数据的信息时代被不断放大，急于找到一个突破口得以安慰。却在不知不觉中陷入混乱的信息泥潭，因信息的混杂更加不知所措，或被功利之人加以利用却浑然不知。于是我们开始愤懑，殊不知，这是怎样一种无知的悲哀！
这就是我们在社会功利、大众焦虑的时代学习的意义。有一个知识丰富、积淀厚重的头脑，才能有一颗冷静自持、淡定不乱的心，不为功利所烦，焦虑所扰。舒梦兰说：“凡事之所贵，必贵其难。”学习而得以自清是如何困难的一件事啊！
贫寒中的居里夫人，不因生活窘困所虑，潜心为理想中的蓝光兢兢业业，努力工作。学习到忘我的境界，又怎会被无意义的担心、忧虑打扰？
文革中的沈从文先生，饱受迫害，在牛车上、坎坷中渡过一段段泥泞的时光，又有何妨？他依旧可以在那个浮躁的时代淡然地写下“荷花真美”。在钻研中静下一颗被社会牵制的心，默默耕耘中，当然清香自来。
或许如今的学习不在于学到了什么，而在于悟到了什么。
悟到一份冷静，于是在崔永元的长篇大论中，你会冷静下来去寻找真实的答案；悟到一份淡定，于是在清醒中，便不会人云亦云，不让自己深陷泥潭；悟到一份理智，从而揭开一层功利的面纱，发现伪善的本质。
“学数学使人逻辑缜密；学哲学使人思想深刻；学文学使人善于言谈；学美学使人向往美好”。培根的学习观，放在当今社会仍有现实意义。
就算什么知识都没学到也不要紧，见多了，看多了，自清的状态在了，便不会因尘事而烦心苦恼了。舒国治独自去美国游学，一路看看风景，评评人情，所谓“学习”，不过是在对风土人情的体会中，记下几笔闲言碎语。但因此让人心灵澄澈，文笔清淡。季羡林先生晚年也就“学习”着如何伺弄花花草草，这种学习不仅没让外界红花绿草扰烦了心神，反而让季老如院中花草一般淡雅清香。
学习不过是一种途径、一种手段，目的是为了在纷扰世界中找到安身立命之本，即一身轻松，思想厚重。厚在学习中修身养性，重在学习中思想积淀。如此学习，所学便在心中扎下了根，名利焦虑之风也就不来吹扰了。
之所以深潭不起波澜，是因为它已足够深沉。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。在明亮扰人的月光下，学习，只有学习，才能让人自清自持，让你心中的潭水深邃，不起波澜。
[范文解析]
本文是对“在社会功利、大众焦虑的时代，学习的意义是什么？”引发的思考而写成的一篇优秀作文。文章处处呼应，结构严谨，极有逻辑性。
其一，现实的思考呼应题目。第二段的三个现实材料突出了“不知所措”“推波助澜”“趋之若鹜”三个表现情绪的词语，正好呼应了写作对象中的“在社会功利、大众焦虑的时代”。第三段承上启下之中，又有意突出“焦虑不安”“功利之人”等关键词，扣题很紧。
其二，作文的首尾呼应文题。作文题目是“深潭不起波澜”，作文第一段就以“千尺深潭……深邃平静”类比“知识丰富、积淀厚重的头脑……不为功利所烦，焦虑所扰”。文章最后一段再次出现“深潭”，以“学习，只有学习……不起波澜”收束全文。首尾两段自身又前后呼应，衔接自然。
其三，作文的主体部分呼应设问。第二段以关于崔永元、郭美美和所谓大师的三个设问引发对现实的思考，在文章的主体部分，作者提出学习能“悟到”“冷静”“淡定”“理智”，能“寻找到真实的答案”“发现伪善的本质”“不让自己深陷泥潭”。有问有答，结构严谨，形成一个有机的整体。
其四，作文的主体逻辑严密。以“或许如今的学习不在于学到了什么，而在于悟到了什么”这段为界，前面谈“学到”居里夫人忘我的境界，“学到”沈从文在默默耕耘中清香自来。后面谈学习能“悟到一份”“冷静”“淡定”“理智”。“学到”和“悟到”构成递进。其后又补充“什么知识都没学到也不要紧，见多了，看多了，自清的状态在了，便不会因尘事而烦心苦恼了”。这部分补充说明使论证更显严密。
[类文生成]
一篇结构严谨的作文有三个方面的特征：完整性，记叙文有事件的开端、发展、高潮、结局，议论文有论点、论据、论证；条理性，文章思路清晰，合理地划分为若干层次；严密性，行文之中前后照应，布局周密，上下连贯，主次分明，逻辑严密。除了按照以上三个方面的特征来写作外，关键还是掌握各类文体的内在特征，严格按照文体结构特色来行文。
记叙文结构
记叙文最常规的结构模式是按时间、空间、逻辑顺序安排材料，顺着“起因—经过—结果”的思路写下去。这种结构容易安排，但不易出彩。写作记叙文要能够突破常规来结构文章，如采用巧设悬念、穿插回放、欲扬先抑、画面组合等结构形式。
议论文结构
议论文基本结构是提出问题—分析问题—解决问题。一般有三种常见形式：并列式，既可围绕中心论点，平行地列出若干分论点进行论证，也可就一个观点，运用几个并列关系的论据进行论证；正反对比式，通篇运用对比，可使道理讲得更透彻、鲜明，局部运用正反对比的论据，可使材料更有说服力；层进式，论述时，由现象到本质，由事到理，这是层进，提出“是什么”，再分析“为什么”“怎么样”，这是层进的另一种形式。讲道理层层深入也属于层进式结构。
[有感写作]
不要去追一匹马，用追马的时间种草。待到来年春暖花开之时，就会有一批骏马任君选择。
对这句话，你有怎样的思考？请写一篇结构严谨、不少于800字的作文。