一、基本情况
　　管梓璇，女，白蒲小学五年级，班级中等生，2009年暑假的一天下午，管梓璇同学和往常一样，做完作业从妈妈单位回家。刚穿过马路的她被一辆疾驰而来的大卡车撞倒，并从她幼嫩的右脚上无情地碾过。经专家会诊，最后被无奈地截去右小腿。望着残缺的身躯她的情绪十分低落，整日以泪洗面，不吃、不见人、不锻炼，甚至想放弃学业，她感到非常绝望。
　　二、分析思考
　　这件事对幼小的她打击太大，如何尽快帮助她走出阴影，突破心理障碍，重新面对人生，回到校园，作为一名班主任必须进行细致的了解和具体的分析，以心理疏导为突破口，实施有效的教育方法，尽快帮助孩子走出车祸的阴影，学会珍爱生命，面对挫折，挑战人生，做一个生活的强者。
　　三、辅导策略
　　要成功引导这位心理缺陷的学生，不但要有策略，还得有一颗细腻的心和满腔的爱，针对小梓璇的实际情况，我实施了以下辅导。
　　（1）师爱架桥梁。用人格的力量去启迪她的心灵，用爱心去融化她的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。我每天通过电话与小梓璇交流，共同回顾曾经学过的英雄人物，共同探讨奥运会、残奥会上健儿们的表现，共同叙说汶川地震中的感人故事，使小梓璇一天比一天坚强。由于伤情不断变化，先后被转到上海瑞金、武警总队医院治疗。但无论转到那里，这条上海—白蒲的“情感热线”始终带领小梓璇闯关克难。我把它当做挽救小梓璇的“生命热线”。
　　为了方便小梓璇在校生活，我积极建议学校改善部分设施，全方位地提供服务，从座位安排、厕所改进到休息室布置。小梓璇上学后，我无时无刻不关注着她的生活，帮她及时整理衣服、扶她上厕所、强化康复训练。用赤诚的爱心感化和引导她，使她增强自信。
　　（2）友情化隔阂。由于小梓璇人在医院，路途遥远，同学不能亲自与她聊天，在情感上，有些失落。开学后，我迅速组织全班同学捐款、制作小小礼物、打电话鼓励、写感言卡片，并派人送到小梓璇的病床前。大家关心她，鼓励她，才能更快地消除小梓璇心灵的坚冰，走出封闭的自我，体会到友情的力量。开学一个月，小梓璇就顺利返校了。我班自觉形成了三个“梓璇护理组”。每天课余班后，轮椅上的她和护理组已成为白蒲小学一道亮丽的风景线。
　　（3）活动促成长。如何让车祸后的小梓璇有一个健全的人格魅力和积极的童年理想。我迅速调整了本班的思想道德课。为了能唤起小梓璇珍爱生命的强烈意识，激起她积极、乐观的生活心态。我特设计了“珍爱生命，健康成长”的主题班会。带小梓璇外出参加班会公开课比赛，那节班会课深深打动了她，使小梓璇很受鼓舞，学会敞开心窗结识更多的小朋友，学会了坚强，激发了她的学习积极性，唤起了她更加积极、乐观的心态对待困难和挫折，做个珍爱生命、热爱生活、努力实现自身价值的人。
　　四、心理辅导见成效
　　经过一段时间的辅导，我欣喜地看到小梓璇一步步艰难又执著地成长。其中有成功的喜悦：为她能敞开心灵，跟我讲心里话而感动；为她能融入集体活动，发挥自己的优势而高兴；为她能积极主动举手回答问题而兴奋……而这一切一切的变化，都是她自信的表现，更让我津津乐道。的确，如果让小梓璇时时刻刻成长在爱心中，那么她就会生活在快乐与满足中，就会用一种深深的爱去感悟生命，迎接挑战，健康地成长。当然任何一种心理的形成都是一个长期的过程，所以其改变也不可能一蹴而就，小梓璇的情况也不例外，有时她缺乏坚强的毅力，让我感到极度困惑。总之，小梓璇与车祸时相比，真的变了很多：变得开朗了，变得自信了，变得乖巧了，变得爱笑了……
　　
　　（如皋市白蒲小学）