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摘 要：初中化学教学不仅要注重理论知识，还要注重学生实验操作能力的培养，互动式教学方式能够让学生将理论和实验有机结合，以此取得较好的教学效果。本文先阐述了初中化学教学中应用互动式教学的必要性，接着提出了互动式教学的应用措施，以便更好地提升教学效率。
关键词：初中；化学；互动式教学
新课程教学理念的提出以学生为本，不再将学生作为灌输的对象，也对教育教学提出了更高的要求。在教学中为了能取得更好的教学效果，教师要将互动式教学纳入初中化学教学中，激发学生的学习兴趣，以便更好地提升其教学效率。
一、初中化学教学中应用互动式教学的必要性
在初中化学教学中由于受到传统教学模式的影响，在教学中采用灌输式的教学方式，不注重实践操作，学生在学习中感受不到学习化学的兴趣。如果在初中化学教学中仍然采用传统教学模式，就会让学生产生排斥情绪，不利于师生之间的和谐发展。初中生正处于身心发展的关键时期，教师只有正确的引导才能让他们全面发展，互动式教学策略能促进教师的“教”也利于学生的“学”。随着时代的发展，传统教学模式已经不能很好地适应当前的教学需求，教师要根据学生实际特点，通过师生之间的互动，提升教育教学效果。在初中化学教学中采用互动式教学方式，能够有效地发挥学生的创造力，能够有效地实现教学效果。
二、初中化学教学中互动式教学的应用策略
1. 提问式互动教学
提问式互动教学方式是最常见的一种教学方式，也是应用最为频繁的一种方式，能够在一定程度上提升教学效果。如在学习“分子与原子”相关知识时，可以采用提问的方式进行学习。教师可以向学生提问：通过微视频的学习观察，学习到了什么知识？通过问题引导学生学习，以便教学工作的开展。然后再引导学生思考问题：如果水变成水蒸气说明什么问题？通过这些问题的设定，更好地激发学生的学习兴趣，引导学生学习相关知识。此外，在实验过程中学生会对实验结果产生一定的疑问，对于学生的疑问，教师可以通过师生互动的形式来寻找相应的答案。学生通过自己的努力寻找答案，能够更好地理解所学的知识，留下深刻的印象。在此过程中，教师要做好引导者的工作，让学生通过参与互动学习到正确的知识。
2. 多媒体互动的教学方式
现如今，多媒体普遍应用于教学活动中，通过多媒体教学能够将枯燥的知识变得生动形象，能调动学生各种感官参与学习。如在学习“金刚石和石墨”一节时，可以给学生观看金刚石和石墨的相关动画，以此激发学生的学习兴趣。通过多媒体可以让学生与知识进行互动，以此取得较好的教学效果。此外，还可以应用多媒体来创设情境，打破传统教学理念的束缚，在情境中激发学生的学习兴趣。
3. 在课堂讨论中进行互动式教学
在课堂讨论中可以进行互动式教学，以便更好地培养学生的创造力。如在学习“关于烷的系列命名方法”时可以采用互动式教学方式，让学生根据烷系列的结构，讨论其正确的命名方式，让学生以小组为单位进行讨论，并将讨论的结果进行总结，以此来学习这部分知识。在初中化学教学中要根据不同的教学内容展开相应的课堂讨论，还要使用多样化的教学方式进行教学，让学生将学习到的知识纳入自身知识结构中。
4. 注重学生主观能动性的发挥
在初中化学教学中采用互动式教学以此来发挥学生的主观能动性，教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，要想使互动式教学取得一定的效果就需要强化学生的主体性。教师在教学中不能采用死板的方式進行教学，而是要让学生知道如何学习。教师还要不断探索教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的进行互动学习，发挥学生的学习潜力，发挥互动式教学的最大价值。
三、结语
初中化学教学中互动式教学方式的应用能够让学生以主体的身份参与到教育教学中，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习化学的乐趣，教师可以通过提问或使用多媒体的方式进行互动教学，还可以采用课堂讨论的形式让学生自主学习。教师在教学中要根据教学内容以及学生的特点来选择互动的教学方式，更好地发挥互动教学的作用。在初中化学教学中还要不断探索互动教学措施，以便更好地提升教学效率。
参考文献：
[1]次旦玉珍.分析互动式教学在初中化学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015（7）：152.
[2]徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育，2015（12）：99.
[3]李燕.互动式教学在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育，2010（1）：50.
作者简介：邵明江（1977— ），男，汉族，山东临沂人，本科，中教一级，研究方向：初中化学教学。
关键词：初中；化学；互动式教学
新课程教学理念的提出以学生为本，不再将学生作为灌输的对象，也对教育教学提出了更高的要求。在教学中为了能取得更好的教学效果，教师要将互动式教学纳入初中化学教学中，激发学生的学习兴趣，以便更好地提升其教学效率。
一、初中化学教学中应用互动式教学的必要性
在初中化学教学中由于受到传统教学模式的影响，在教学中采用灌输式的教学方式，不注重实践操作，学生在学习中感受不到学习化学的兴趣。如果在初中化学教学中仍然采用传统教学模式，就会让学生产生排斥情绪，不利于师生之间的和谐发展。初中生正处于身心发展的关键时期，教师只有正确的引导才能让他们全面发展，互动式教学策略能促进教师的“教”也利于学生的“学”。随着时代的发展，传统教学模式已经不能很好地适应当前的教学需求，教师要根据学生实际特点，通过师生之间的互动，提升教育教学效果。在初中化学教学中采用互动式教学方式，能够有效地发挥学生的创造力，能够有效地实现教学效果。
二、初中化学教学中互动式教学的应用策略
1. 提问式互动教学
提问式互动教学方式是最常见的一种教学方式，也是应用最为频繁的一种方式，能够在一定程度上提升教学效果。如在学习“分子与原子”相关知识时，可以采用提问的方式进行学习。教师可以向学生提问：通过微视频的学习观察，学习到了什么知识？通过问题引导学生学习，以便教学工作的开展。然后再引导学生思考问题：如果水变成水蒸气说明什么问题？通过这些问题的设定，更好地激发学生的学习兴趣，引导学生学习相关知识。此外，在实验过程中学生会对实验结果产生一定的疑问，对于学生的疑问，教师可以通过师生互动的形式来寻找相应的答案。学生通过自己的努力寻找答案，能够更好地理解所学的知识，留下深刻的印象。在此过程中，教师要做好引导者的工作，让学生通过参与互动学习到正确的知识。
2. 多媒体互动的教学方式
现如今，多媒体普遍应用于教学活动中，通过多媒体教学能够将枯燥的知识变得生动形象，能调动学生各种感官参与学习。如在学习“金刚石和石墨”一节时，可以给学生观看金刚石和石墨的相关动画，以此激发学生的学习兴趣。通过多媒体可以让学生与知识进行互动，以此取得较好的教学效果。此外，还可以应用多媒体来创设情境，打破传统教学理念的束缚，在情境中激发学生的学习兴趣。
3. 在课堂讨论中进行互动式教学
在课堂讨论中可以进行互动式教学，以便更好地培养学生的创造力。如在学习“关于烷的系列命名方法”时可以采用互动式教学方式，让学生根据烷系列的结构，讨论其正确的命名方式，让学生以小组为单位进行讨论，并将讨论的结果进行总结，以此来学习这部分知识。在初中化学教学中要根据不同的教学内容展开相应的课堂讨论，还要使用多样化的教学方式进行教学，让学生将学习到的知识纳入自身知识结构中。
4. 注重学生主观能动性的发挥
在初中化学教学中采用互动式教学以此来发挥学生的主观能动性，教师是学生学习的引导者，学生是学习的主体，要想使互动式教学取得一定的效果就需要强化学生的主体性。教师在教学中不能采用死板的方式進行教学，而是要让学生知道如何学习。教师还要不断探索教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的进行互动学习，发挥学生的学习潜力，发挥互动式教学的最大价值。
三、结语
初中化学教学中互动式教学方式的应用能够让学生以主体的身份参与到教育教学中，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习化学的乐趣，教师可以通过提问或使用多媒体的方式进行互动教学，还可以采用课堂讨论的形式让学生自主学习。教师在教学中要根据教学内容以及学生的特点来选择互动的教学方式，更好地发挥互动教学的作用。在初中化学教学中还要不断探索互动教学措施，以便更好地提升教学效率。
参考文献：
[1]次旦玉珍.分析互动式教学在初中化学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015（7）：152.
[2]徐桥亮.互动式教学应用在初中化学教学中的有效性研究[J].西部素质教育，2015（12）：99.
[3]李燕.互动式教学在初中化学教学中的运用[J].中国校外教育，2010（1）：50.
作者简介：邵明江（1977— ），男，汉族，山东临沂人，本科，中教一级，研究方向：初中化学教学。