去年暑假中考结束以后，收到的第一份礼物，是已踏入大学校门的邻家大哥送来的一套《五年高考三年模拟》，对于成功升学的他，我带着一份“别人家孩子”的崇拜，试图从这套“秘笈”中窥探到一些成功的经验。说到题海战术，结束了中考的我并不陌生，从练习册到模拟试卷，一个个知识点背后是千变万化但又大同小异的题目，这茫茫题海也是学生时代的我们乘风破浪的战场。
　　达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”，教辅书中的题目给了我们很多好的方法，在应对考试时快速判断出答案，熟练的完成卷子上要求作答的内容。刷题的第一个标签是勤奋，通过大量不断的练习，实现卖油翁式“无他，但手熟尔”的境界。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，中国学生在勤奋这一项上总是得分颇高，面对高考的压力，题海战术成了最后的一颗救命稻草，不少学生每天刷至深夜，第二天还要一早起来背诵错题以加深印象。刷题的第二个标签是重复，通过题目的反复练习和记忆，考试拿到试卷时，若遇到熟悉的题目，则有“下笔如有神”般的速度。重复是成功的必要条件之一，这中间包含着枯燥乏味的反复过程，也是对于记忆非常有效的方法。
　　然而，这样的勤奋和重复带来的是真正会思考的人才吗？题海战术是否让学生们变成了麻木又机械考试机器？在推行素质教育的今天，这个问题曾被多次的探讨，也成为教育改革的一个方向。刷题是考试制度的必然产物，而考试带来的究竟是公平公正的竞争环境还是一锤定音的残酷命运？这不禁引起了我的进一步思考。
　　子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，将这里的“学”比作刷题，“思”比作知识的融会贯通，“罔”是迷惑而无所得，“殆”则是精神疲倦而无所得。可以理解为：只刷题，却不主动的用脑思考，知识点零散且不得其解；只思考，却不去练习做题，容易疲劳消磨了学习热情。老师们布置了大量的习题作业，让沉浸在刷题中渴望取得好的成績的学生们误入歧途。大量做题是可以的，但有以下两点需要注意：一是巧妙选题，学会整理。专门寻找有难度和不熟悉的题目来做，这本身就是经过思考后的选择，外加将设题陷阱、答题模板、知识漏洞、课外延伸、应试技巧等整理在笔记上，这样一本记录了思考成果的学习宝典，才真正掌握了学习的“套路”。二是活学活用，拒绝依赖。死记硬背的刷题，记住的只是ABCD的答案，而学习的目的除了考得高分，更是学习知识。例如我们学习英语，只依赖于反复的背单词做习题，并不能真正的掌握这门语言。当真正把它当做一种交流工具，从听说读写多个方面融会贯通的时候，外语水平自然而然就会提高了。
　　近期上映的泰国高分电影《天才抢手》给我留下了深刻的印象，两个智商超群的高材生在金钱的诱惑下帮助班上其他同学作弊，他们通过快速刷题掌握STIC这门考试，并把答案传给花钱的买答案的“特困生”们。答案可以帮助他们解决一次考试，却无法替他们照亮未来的前程。人生的道路也如此，考试对于想要迈入大学门槛的我们固然重要，可更重要的是掌握方法，学到一些真正知识，不断了解和挖掘自己的潜能，切莫让题海断送了我们的创造力和想象力。