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摘 要：在国内外形势的深刻变化特别是经济下行压力的挑战下，高校毕业生就业难与就业质量低问题日益凸显。民办院校在毕业生就业工作中承担着同样的职责，但在工作开展难度上却远远高于公办院校。本文通过分析新形势下民办院校毕业生的特点，分析了民办院校辅导员在毕业生就业指导工作中的角色优势与劣势以及应发挥的角色作用，对民办高校辅导员在实现毕业生顺利就业工作中的角色定位进行了初探。
关键词：民办高校 辅导员 就业指导 角色定位
一、民办高校毕业生的特点
民办高校毕业生具有其自身特点，准确把握这些特点是辅导员把握自身在就业指导工作中的角色定位，开展高效高质就业指导工作的基础。
1.具有较高的教育成本意识，存在追求教育价值回报倾向。民办高校的学费远远高于公办院校，高额的付出引发其追求高效的回报，学生普遍具有较强的教育成本意识，存在较为明显的追求较高教育回报的心理。因此，民办高校毕业生对就业的期望值较高，绝大多数毕业生的就业地点选择为发达城市，并追求高新、住房等，期望通过理想的就业来补偿所付出的教育成本，存在过度功利性心理。
2.专业素质相对较低，在求职就业过程中缺乏自信。但具有较强的创新创业意识。与同层次公办院校相比，民办院校毕业生专业素质相对。这是由客观环境因素与学生主观因素造成的。与同层次公办院校相比，民办高校师资力量较弱，这是造成其毕业生专业素质相对较低的客观因素。同时，民办高校学生在学习态度、学习目标、学习方法等非智力因素上存在一定短板，这是造成其专业素质较低的主观因素。专业素质相对较低，导致民办高校学生在求职就业过程中存在自卑心理，缺乏自信。在求职过程中，认为自己与名牌院校或同层次公办院校的毕业生相比存在差距。
3.具有较强的创新创业意识，自主创业愿望强烈。但需要注意的是，民办高校毕业生思想活跃、个性突出、加之民办高校注重对学生应用技能的培养，实践能力较强。同时，民办院校学生认为自己在求职中不具有同名牌院校学生一样的优势，求职难度大，因此具有强烈的自主创业愿望，部分学生在校期间就从事一定的创业活动。
二、民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中的角色优势与劣势
针对民办高校学生学习主动性欠缺、自由散漫的特点，我国民办高校大多采取封闭式管理的模式，学校对学生日常管理呈现严格性与精细性的特点。与公办院校学生大学期间只见几次辅导员的现象相比，作为民办高校学生日常管理主体的辅导员与学生的联系、沟通、交往更加紧密，更加了解每一位学生的思想和行为特点、兴趣与特长、优势与不足，这都有利于民办高校辅导员根据每个学生的特点制定个性化就业指导工作方案。同时，民办高校辅导员大多为刚毕业的青年人，与学生年龄差距较小，更能体会青年学生的思想动态、价值取向与行为特点。但不可忽视的是，民办高校辅导员在毕业生指导工作中存在一定劣势，主要表现为辅导员队伍不稳定及工作经验欠缺。近年来，随着民办高校的发展与壮大，越来越多的高学历人才到民办高校从事辅导员工作。他们的专业水平、科研能力、工作能力使民办高校辅导员队伍整体水平不断提高。但是，由于民办高校在薪酬待遇、人员编制、发展空间上都与公办院校存在明显差距，大多数青年辅导员出于未来发展的考虑，只把民办院校的工作经历当做过渡或跳板，往往一边工作一边寻找更好的工作单位，导致民办高校辅导员队伍呈现思想不稳定及流动性大的特点。同时，民办高校辅导员多为刚毕业不久的青年人，缺乏辅导员工作经验，在对毕业生的就业指导工作中存在指导形式单一、指导内容空泛、缺乏针对性、全面性。
三、民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中应发挥的角色作用
1.辅导员应充分扮演好“解惑者”的角色。“师者，传道、授业、解惑也”。思想政治工作是辅导员的首要职责，“解惑者”是辅导员应做好的首要角色。通过开展经常的谈心谈话和心理健康工作，把握学生的就业意向与动态，了解学生的思想状态和身心状况，解答学生在求职就业中遇到的困惑与疑问，疏导学生在求职就业中产生的负面情绪与心理压力。针对民办高校学生追求教育价值回报，存在功利性心理的特点，引导学生树立正确的就业观念，鼓励学生到非公有制企业和中小企业就业、鼓励学生积极参与社会主义新农村建设和城市社区建设、鼓励学生应征入伍服兵役。针对民办高校毕业生在求职就业过程中缺乏自信的特点，引导学生客观认识自身的优势与劣势，既不要夜郎自大，也不要妄自菲薄。
2.辅导员应发挥好“指导者”的角色。在民办高校毕业生就业工作中，辅导员应充分利用自己对学生学习情况、技能水平、性格特点、家庭背景的了解，根据每个学生不同思维与行为特点、分析学生在求职就业中的优势与劣势，制定个性化就业指导工作方案，杜绝就业指导中实行“一刀切”的工作方法。针对民办高校学生专业素质较低的特点，应将就业指导工作提前进行，在新生入学时就对學生进行专业教育，介绍学生所学专业的从业要求、就业趋势、发展前景等，让学生在入学初就开始学会进行职业与未来规划。针对民办高校学生自主创业意识较强的特点，鼓励和引导学生参加创新创业活动，为学生培养创新创业能力打造优质平台。将创新创业与专业学习、择业就业、勤工助学等相结合，提高创新创业活动的针对性与实效性。针对个别就业困难学生，积极开展一对一指导和推荐工作。
3.辅导员应处理好“中介者”的角色。民办高校辅导员年纪轻、工作经验少，更应整合学校就业指导中心、心理中心、专业课教师、学校校友、学生家庭等各方面的力量开展就业指导工作，发挥好“中介者”的角色，切勿单打独斗、孤兵奋战。辅导员可以积极联系学校就业指导中心，收集相关就业信息、就业政策，及时向学生公布。针对在求职就业中产生消极情绪或焦虑心理的学生，应及时联系学校心理中心，为学生提供专业的心理疏导。辅导员还应充分利用校友资源，为学生争取更多优质的就业机会。同时也可以邀请优秀校友回校开展求职就业技巧讲座。
参考文献：
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]岩磊.浅谈辅导员在就业指导中的作用[J]，辽宁高职学报，2005.（6）.
[3]何军.以就业指导作为思想政治教育的切入点[J]，中国科技信息，2005，（5）.
[4]曹媛.浅析高校辅导员在大学生就业工作中的作用[J]，大舞台，2010，（12）.
[5]谢芳.积极发挥辅导员在毕业生调整就业心态中的作用[J]，中国大学生就业，2005，（15）.
[6]周伟川、李艳芳.高校辅导员在就业指导工作中的角色作用[J]，中国校外教育，2014，（9）.
作者简介：王彬，女，黑龙江哈尔滨人，毕业于华南师范大学思想政治教育专业，硕士研究生。现就职于广东白云学院，从事思想政治教育工作。
关键词：民办高校 辅导员 就业指导 角色定位
一、民办高校毕业生的特点
民办高校毕业生具有其自身特点，准确把握这些特点是辅导员把握自身在就业指导工作中的角色定位，开展高效高质就业指导工作的基础。
1.具有较高的教育成本意识，存在追求教育价值回报倾向。民办高校的学费远远高于公办院校，高额的付出引发其追求高效的回报，学生普遍具有较强的教育成本意识，存在较为明显的追求较高教育回报的心理。因此，民办高校毕业生对就业的期望值较高，绝大多数毕业生的就业地点选择为发达城市，并追求高新、住房等，期望通过理想的就业来补偿所付出的教育成本，存在过度功利性心理。
2.专业素质相对较低，在求职就业过程中缺乏自信。但具有较强的创新创业意识。与同层次公办院校相比，民办院校毕业生专业素质相对。这是由客观环境因素与学生主观因素造成的。与同层次公办院校相比，民办高校师资力量较弱，这是造成其毕业生专业素质相对较低的客观因素。同时，民办高校学生在学习态度、学习目标、学习方法等非智力因素上存在一定短板，这是造成其专业素质较低的主观因素。专业素质相对较低，导致民办高校学生在求职就业过程中存在自卑心理，缺乏自信。在求职过程中，认为自己与名牌院校或同层次公办院校的毕业生相比存在差距。
3.具有较强的创新创业意识，自主创业愿望强烈。但需要注意的是，民办高校毕业生思想活跃、个性突出、加之民办高校注重对学生应用技能的培养，实践能力较强。同时，民办院校学生认为自己在求职中不具有同名牌院校学生一样的优势，求职难度大，因此具有强烈的自主创业愿望，部分学生在校期间就从事一定的创业活动。
二、民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中的角色优势与劣势
针对民办高校学生学习主动性欠缺、自由散漫的特点，我国民办高校大多采取封闭式管理的模式，学校对学生日常管理呈现严格性与精细性的特点。与公办院校学生大学期间只见几次辅导员的现象相比，作为民办高校学生日常管理主体的辅导员与学生的联系、沟通、交往更加紧密，更加了解每一位学生的思想和行为特点、兴趣与特长、优势与不足，这都有利于民办高校辅导员根据每个学生的特点制定个性化就业指导工作方案。同时，民办高校辅导员大多为刚毕业的青年人，与学生年龄差距较小，更能体会青年学生的思想动态、价值取向与行为特点。但不可忽视的是，民办高校辅导员在毕业生指导工作中存在一定劣势，主要表现为辅导员队伍不稳定及工作经验欠缺。近年来，随着民办高校的发展与壮大，越来越多的高学历人才到民办高校从事辅导员工作。他们的专业水平、科研能力、工作能力使民办高校辅导员队伍整体水平不断提高。但是，由于民办高校在薪酬待遇、人员编制、发展空间上都与公办院校存在明显差距，大多数青年辅导员出于未来发展的考虑，只把民办院校的工作经历当做过渡或跳板，往往一边工作一边寻找更好的工作单位，导致民办高校辅导员队伍呈现思想不稳定及流动性大的特点。同时，民办高校辅导员多为刚毕业不久的青年人，缺乏辅导员工作经验，在对毕业生的就业指导工作中存在指导形式单一、指导内容空泛、缺乏针对性、全面性。
三、民办高校辅导员在毕业生就业指导工作中应发挥的角色作用
1.辅导员应充分扮演好“解惑者”的角色。“师者，传道、授业、解惑也”。思想政治工作是辅导员的首要职责，“解惑者”是辅导员应做好的首要角色。通过开展经常的谈心谈话和心理健康工作，把握学生的就业意向与动态，了解学生的思想状态和身心状况，解答学生在求职就业中遇到的困惑与疑问，疏导学生在求职就业中产生的负面情绪与心理压力。针对民办高校学生追求教育价值回报，存在功利性心理的特点，引导学生树立正确的就业观念，鼓励学生到非公有制企业和中小企业就业、鼓励学生积极参与社会主义新农村建设和城市社区建设、鼓励学生应征入伍服兵役。针对民办高校毕业生在求职就业过程中缺乏自信的特点，引导学生客观认识自身的优势与劣势，既不要夜郎自大，也不要妄自菲薄。
2.辅导员应发挥好“指导者”的角色。在民办高校毕业生就业工作中，辅导员应充分利用自己对学生学习情况、技能水平、性格特点、家庭背景的了解，根据每个学生不同思维与行为特点、分析学生在求职就业中的优势与劣势，制定个性化就业指导工作方案，杜绝就业指导中实行“一刀切”的工作方法。针对民办高校学生专业素质较低的特点，应将就业指导工作提前进行，在新生入学时就对學生进行专业教育，介绍学生所学专业的从业要求、就业趋势、发展前景等，让学生在入学初就开始学会进行职业与未来规划。针对民办高校学生自主创业意识较强的特点，鼓励和引导学生参加创新创业活动，为学生培养创新创业能力打造优质平台。将创新创业与专业学习、择业就业、勤工助学等相结合，提高创新创业活动的针对性与实效性。针对个别就业困难学生，积极开展一对一指导和推荐工作。
3.辅导员应处理好“中介者”的角色。民办高校辅导员年纪轻、工作经验少，更应整合学校就业指导中心、心理中心、专业课教师、学校校友、学生家庭等各方面的力量开展就业指导工作，发挥好“中介者”的角色，切勿单打独斗、孤兵奋战。辅导员可以积极联系学校就业指导中心，收集相关就业信息、就业政策，及时向学生公布。针对在求职就业中产生消极情绪或焦虑心理的学生，应及时联系学校心理中心，为学生提供专业的心理疏导。辅导员还应充分利用校友资源，为学生争取更多优质的就业机会。同时也可以邀请优秀校友回校开展求职就业技巧讲座。
参考文献：
[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见.
[2]岩磊.浅谈辅导员在就业指导中的作用[J]，辽宁高职学报，2005.（6）.
[3]何军.以就业指导作为思想政治教育的切入点[J]，中国科技信息，2005，（5）.
[4]曹媛.浅析高校辅导员在大学生就业工作中的作用[J]，大舞台，2010，（12）.
[5]谢芳.积极发挥辅导员在毕业生调整就业心态中的作用[J]，中国大学生就业，2005，（15）.
[6]周伟川、李艳芳.高校辅导员在就业指导工作中的角色作用[J]，中国校外教育，2014，（9）.
作者简介：王彬，女，黑龙江哈尔滨人，毕业于华南师范大学思想政治教育专业，硕士研究生。现就职于广东白云学院，从事思想政治教育工作。