在中学物理基础知识体系中,物理概念是其中最基本的元素。它反映了物理事实中最本质的东西,是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映。
　　然而,有些同学却不重视对概念的理解与掌握,把主要精力都用在盲目做题上,其结果是在做题中遇到了很多障碍,白白浪费了很多时间。他们总是有一种题目很多,头绪很乱,忙得不可开交的感觉,在分析物理现象或处理物理问题时,常常出现错误的判断或者束手无策,究其原因,其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要,那么,怎样来学好物理概念呢?我认为主要从这几个方面入手:
　　1. 增强物理概念的物质意识 每引入一个概念,应充分利用实验或学生生活积累的已有经验,把物理概念建立在充实的物质基础上。例如:在学习声源这个概念是指正在发声的物体叫声源,由于没有真正理解声源概念,学生认为挂在胸前的哨子是生源,而没有意识到哨子根本没有发声。
　　2. 强化物理概念的界定意识 牛顿第一定律与惯性是物理中两个重要的概念,。一些认知策略较差的学生把二者认定为同一概念,认为他们表达了同样的意思。区分不开牛顿第一定律是物体在不受力的情况下物体的运动情况,而惯性是物体本身具有的属性,它是没有条件的。
　　3. 在学习过程中思维的流畅性是学习成功的重要保障 如何锻造流畅的思维?在客观上,呈现的学习对象的复杂程度固然是影响我们思考的因素,但我们别无选择,我们只能从主观上找寻妨碍我们思路的因素。
　　3.1 克服个人中心倾向。在思考的过程中,“想当然”之所以出现,是因为我们不假思索认为它是什么,而没有认真地去考虑它真的是么?应该时常将自己摆在旁观者的位置上,全方位去审视学习与思考的对象。
　　3.2 在思维过程中加强自我提示。思维遇到困难造成间断,要变得流畅起来,需要不断地进行自我提示:为什么是这样?怎样才能解决?还有哪些可能的解决方法?如此等等。
　　3.3 要选择最佳的思维角度与思维起点。从哪个方面或角度去思考?比如,放在水平桌面上重100N的物体,在20N的水平向右的推力F的作用下以0,5m/s的速度做匀速直线运动,则物体受到的滑动摩擦力的大小是N,方向;若物体以2m/s的速度向左做匀速直线运动,则物体受到的摩擦力是N,方向。思维从哪里开始?是从问题开始还是从已知条件开始?或者从物理过程中的某个位置开始?学生第一个问题能够根据二力平衡的条件得出摩擦力为20N,但是速度变为2m/s时,就不知道答案了,原因很简单,他没有理解与滑动摩擦力有关的因素:接触面的粗糙程度和压力的大小,在同一水平面上,两个因素都没有改变,所以虽然速度变了,但是滑动摩擦力没变,还是20N。
　　4. 要掌握了解概念的本质 也就要理解物理概念的定义是什么?定义式是什么?决定它大小的条件是什么?单位是什么?在学习中,我们不但要能够了解定义,熟记定义,更为重要的是应以定义为基础,全面地理解概念的内涵和外延,并且认清概念与其他知识之间的联系。
　　总之,要学好物理,首先要在理解物理概念上下工夫,特别是弄清楚与其相关概念含意的区别和联系,从而达到提高思维能力的目的。因此,正确理解物理概念也就成了学好物理的关键。
　　收稿日期:2010-09-17