核心素养导向下的古典诗词“替字法”的实施策略——以《念奴娇·赤壁怀古》教学为例

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基于《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》提出的核心素养四个维度,结合实际教学经验,探讨“替字法”在古典诗歌中的教学策略。用“替字法”凸显学生语文学习的主体性,从而提高学生语文学科的核心素养。
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