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伴随着素质教育的不断推进，孩子的情感教育受到了越来越多的重视，特别是在家庭教育里。家庭对于孩子来说非常重要，家庭教育能够影响孩子的未来，孩子一辈子的成长都和家庭教育有很大的关系。小学家庭情感教育在内容和形式上都具有一定的特殊性，因此，应基于小学生的视角及认知特点开展小学家庭情感教育，并要突显其启蒙性和体验性，从而为促进小学生的终身发展奠定基础。
突显启蒙性：优选情感教育内容
小学家庭情感教育内容是对小学生进行家庭情感教育的主要载体。由于小学生的情感发展还处于启蒙期，因此，小学家庭情感教育在内容上要突显启蒙性。
开展道德观启蒙教育道德从某种意义上来说是种意识形态，道德可以作为一种准则用来对人与人以及人与物之间的和谐相处进行规范。不过，道德并非不可改变，道德会受到经济、政治和文化的影响而发生变化，但有一点是肯定的，那就是道德要有益于社会的发展。小学阶段是一个人成长的最开始的阶段，此时孩子对外界的事情还没有成熟的认知，难以对善恶进行区分，家长的一言一行都会对他们的行为和思想造成影响。孔子把待人接物的准则设定为“仁、义、礼、智、信”，现在社会提倡的是孩子要“德智体美劳”全面发展，在我国的教育中道德教育的地位一直都很高，因此道德教育要从小学阶段就开始，从而使他们的道德品质得到提高。
开展审美观启蒙教育审美，其实是对美追寻的一种精神状态，在一个人看到某件物品或某个人时可以让他受到感官上的冲击，在内心产生愉悦情感的，才叫美。不同人的生活环境和工作环境不一样，因此不同人之间对美的感受也不一样，从而导致对美的欣赏和评价也存在差异。低龄儿童尚处于对世界了解的懵懂阶段，他们对周围的事物充满了好奇，眼中没有美丑之分，因为这时他们尚未有自己对事物的认知，他们对美的意识要靠父母的言行来培养。在情感教育中培养审美是不可或缺的，当小学生对美有所认知之后，才能让他们对美进行积极的发现和创造。
开展是非观启蒙教育是非观是对一件事情的对错、一个道理的合理与否进行判断的一种态度。在低龄儿童的意识中，他们往往认为自己做的任何事情都是正当的，没有对错之分，原因是他们从出生开始就用哭的方式来和外界交流，通过哭的方式来让自己的父母明白自己所需要的东西，从而得到自己想要的东西。此时，他们并不知道自己行为的正确与否，不过他们明白一件事，那就是这种做法非常有效。在小学阶段对学生的是非观进行培养，能够帮助他们进行思维方面的开发，促进情感方面的培养，从而懂得如何控制情绪，实现更好地成长。
强调体验性：优化情感教育形式
小学家庭情感教育在形式上要突显体验性，要基于小学生视角开展相应的教育形式，这样，才能达到事半功倍的教育效果。
趣味模仿儿童的好奇心强，对外界陌生事物往往充满兴趣；通过兴趣，可以很好地促进儿童智力的发展。家庭情感教育的特点之一便是趣味性，孩子在小学阶段都是通过模仿来得到知识的。一是故事模仿。小学生对于故事是十分喜欢的，在小学家庭情感教育中，可以引导学生对故事中的一些情感内容进行模仿。比如现在很多父母经常会给孩子读很多小故事，这些小故事通常都有很强的趣味性，能够让孩子对故事产生兴趣，从而感受故事里的新奇和刺激。不过，孩子不会仅仅满足于听故事，他们会因为故事里发生的事情和对话而在脑海中产生各种各样的疑问，而且这种疑问是源源不断的；在这一过程中，会让孩子的独立思考能力得到培养，智力得到开发。更为重要的是，我们要在这个过程中引导学生对故事中的一些人物或者情节进行模仿，以期达到潜移默化的情感教育效果。
二是榜样示范。随着社会进步和时代变迁，传统家庭教育模式己不能满足当今社会的需要；但现在还有很多家庭对孩子非常溺爱，使孩子养成了事事依赖家长的坏习惯，甚至有的孩子在上大学时还需要家长陪伴，在大学期间的衣食住行都要靠父母来安排。这些现象其实都是家长之前对孩子过分溺爱而造成的，过分溺爱往往会让孩子缺乏独立的意识，难以独立地处理日常事务。孩子在小学阶段的记忆力是最好的，这一时期家长应起到榜样的作用，要让孩子明白自己处理自己的事情，凡事要独立，不能完全依赖别人。比如父母在清洁房间时，孩子往往会在好奇心的驱动下去尝试着做清洁，此时父母要鼓励孩子，通过言传身教来让孩子学会按时清洁自己的房间；到了上学的年龄，要让孩子每天按时完成老师所布置的作业，当日事当日毕，养成独立不拖拉的习惯。
父母要经常和孩子在情感方面进行沟通，避免过分溺爱孩子，让孩子有自由的空间，但这并不代表着放任孩子。有些父母以为爱孩子就代表着让孩子的一切需要都得到满足，而不考虑这些需要的合理性，这会导致孩子在成人之后依然强烈依赖父母，不能离开父母而独立生活，这种家庭教育是非常不好的。父母也是孩子的老师，一言一行往往能够影响孩子的成长，所以要考虑到孩子的未来，尽心培养孩子，让孩子成为有用的人，并拥有独立的人格。当然，家庭中父母关系的和谐程度也会对孩子的情感世界造成影响。情感教育的一个重要目的就是要培养孩子形成正确的思维观念，让他们拥有正确的是非观，拥有良好的道德观念。孩子的整体素质和家庭教育关系密切，父母的言行会对孩子产生很大的影响。曾有一个公益广告，讲的是孩子的母亲为孩子的奶奶洗脚，孩子看到这种情景后也打了水为母亲洗脚。通过这个广告，我们看到了言传身教的作用，通过言传身教让孩子养成善良、友爱、尊重等优秀品质。
体验实践情感教育的重要载体是体验实践，通过体验实践，小学生才能在这个过程中对情感教育内容进行直观化感知，从而收到事半功倍的教育效果。一是培养兴趣。国家的未来是由现在的孩子决定的。梁启超先生曾说：“少年强，则国强；少年富，则国富。”孩子的强大与否，决定了国家未来的强大与否；以后的社会注重的是人才，而人才的培养则与孩子最开始的成长环境联系密切，孩子最开始成长的环境便是家庭教育。当今世界各国都非常重视孩子的教育，很多地方都开始对家长进行教育，让家长学会教育孩子的良好方法，从而让父母对孩子进行良好的教育，让孩子得到良好的培养。孩子是在家庭中成长起来的，父母的影响是非常重大的，很多成功人士的成就均来自家庭教育。在进行家庭教育时，家长要注重孩子兴趣的培养，要对孩子的日常行为进行观察，分析孩子的性格，发掘他们所擅长的方面，进而鼓励孩子发展自己擅长的方面。冰心先生和杨绛先生在文学方面有很高的成就，她们之所以能够坚持写作，成为著名作家，跟她们所受到的家庭教育是密切相关的。冰心的小舅杨子敬先生，对冰心的影响很大，冰心受到熏陶从小就很爱读书，通过读书她得到了很多的快乐，这让她之后在写作方面取得了很大的成就。杨绛先生的父亲对她影响很大，她的父亲通过言传身教让杨绛喜欢上了读书。杨绛先生曾说：“三日不读书，不好过；一周不读书，一周都白活了。”由于父亲的影响，杨绛对书籍充满了兴趣，她的丈夫钱钟书先生称杨绛是“最贤的妻，最才的女”。通过冰心先生和杨绛先生的经历可以看出，在培养孩子的兴趣时，家庭熏陶是非常重要的，家长要注重这方面的培养，让孩子的情感在家庭教育中得到激发，从而实现个人的人生价值。
二是引导互动。《三字经》开篇就是“人之初，性本善”，這句话的意思是每个孩子出生时的本性均是善良的。这时，孩子尚未被外界环境所影响，他们的内心世界是非常纯净美好的，父母的疼爱能够让他们感受家庭的美好；随着不断长大，孩子逐渐会有个人独自的意识，如果碰到别人向他打招呼，他会向别人报以微笑，父母在他们的成长过程中会教给他们如何与长辈相处，如何与小伙伴学习或玩耍。上述讲的内容都属于家庭的情感教育，父母平时的行为、待人接物的方式以及家庭关系的和谐与否，都会对孩子一生的成长造成影响。只有在和谐的家庭环境中，小学生才能感受到家庭的美好，从而感受到亲情所给予他们的快乐和温情。
结束语
在素质教育大背景下，对小学生进行情感教育是十分重要的。家庭是对小学生进行情感教育的重要阵地。家庭的情感教育意义深远，对孩子的影响也是一辈子的，因此，要突出家庭教育中的情感教育，让小学生的精神生活得到丰富，进而有一个良好的生活习惯，进而做一个独立上进的人。
突显启蒙性：优选情感教育内容
小学家庭情感教育内容是对小学生进行家庭情感教育的主要载体。由于小学生的情感发展还处于启蒙期，因此，小学家庭情感教育在内容上要突显启蒙性。
开展道德观启蒙教育道德从某种意义上来说是种意识形态，道德可以作为一种准则用来对人与人以及人与物之间的和谐相处进行规范。不过，道德并非不可改变，道德会受到经济、政治和文化的影响而发生变化，但有一点是肯定的，那就是道德要有益于社会的发展。小学阶段是一个人成长的最开始的阶段，此时孩子对外界的事情还没有成熟的认知，难以对善恶进行区分，家长的一言一行都会对他们的行为和思想造成影响。孔子把待人接物的准则设定为“仁、义、礼、智、信”，现在社会提倡的是孩子要“德智体美劳”全面发展，在我国的教育中道德教育的地位一直都很高，因此道德教育要从小学阶段就开始，从而使他们的道德品质得到提高。
开展审美观启蒙教育审美，其实是对美追寻的一种精神状态，在一个人看到某件物品或某个人时可以让他受到感官上的冲击，在内心产生愉悦情感的，才叫美。不同人的生活环境和工作环境不一样，因此不同人之间对美的感受也不一样，从而导致对美的欣赏和评价也存在差异。低龄儿童尚处于对世界了解的懵懂阶段，他们对周围的事物充满了好奇，眼中没有美丑之分，因为这时他们尚未有自己对事物的认知，他们对美的意识要靠父母的言行来培养。在情感教育中培养审美是不可或缺的，当小学生对美有所认知之后，才能让他们对美进行积极的发现和创造。
开展是非观启蒙教育是非观是对一件事情的对错、一个道理的合理与否进行判断的一种态度。在低龄儿童的意识中，他们往往认为自己做的任何事情都是正当的，没有对错之分，原因是他们从出生开始就用哭的方式来和外界交流，通过哭的方式来让自己的父母明白自己所需要的东西，从而得到自己想要的东西。此时，他们并不知道自己行为的正确与否，不过他们明白一件事，那就是这种做法非常有效。在小学阶段对学生的是非观进行培养，能够帮助他们进行思维方面的开发，促进情感方面的培养，从而懂得如何控制情绪，实现更好地成长。
强调体验性：优化情感教育形式
小学家庭情感教育在形式上要突显体验性，要基于小学生视角开展相应的教育形式，这样，才能达到事半功倍的教育效果。
趣味模仿儿童的好奇心强，对外界陌生事物往往充满兴趣；通过兴趣，可以很好地促进儿童智力的发展。家庭情感教育的特点之一便是趣味性，孩子在小学阶段都是通过模仿来得到知识的。一是故事模仿。小学生对于故事是十分喜欢的，在小学家庭情感教育中，可以引导学生对故事中的一些情感内容进行模仿。比如现在很多父母经常会给孩子读很多小故事，这些小故事通常都有很强的趣味性，能够让孩子对故事产生兴趣，从而感受故事里的新奇和刺激。不过，孩子不会仅仅满足于听故事，他们会因为故事里发生的事情和对话而在脑海中产生各种各样的疑问，而且这种疑问是源源不断的；在这一过程中，会让孩子的独立思考能力得到培养，智力得到开发。更为重要的是，我们要在这个过程中引导学生对故事中的一些人物或者情节进行模仿，以期达到潜移默化的情感教育效果。
二是榜样示范。随着社会进步和时代变迁，传统家庭教育模式己不能满足当今社会的需要；但现在还有很多家庭对孩子非常溺爱，使孩子养成了事事依赖家长的坏习惯，甚至有的孩子在上大学时还需要家长陪伴，在大学期间的衣食住行都要靠父母来安排。这些现象其实都是家长之前对孩子过分溺爱而造成的，过分溺爱往往会让孩子缺乏独立的意识，难以独立地处理日常事务。孩子在小学阶段的记忆力是最好的，这一时期家长应起到榜样的作用，要让孩子明白自己处理自己的事情，凡事要独立，不能完全依赖别人。比如父母在清洁房间时，孩子往往会在好奇心的驱动下去尝试着做清洁，此时父母要鼓励孩子，通过言传身教来让孩子学会按时清洁自己的房间；到了上学的年龄，要让孩子每天按时完成老师所布置的作业，当日事当日毕，养成独立不拖拉的习惯。
父母要经常和孩子在情感方面进行沟通，避免过分溺爱孩子，让孩子有自由的空间，但这并不代表着放任孩子。有些父母以为爱孩子就代表着让孩子的一切需要都得到满足，而不考虑这些需要的合理性，这会导致孩子在成人之后依然强烈依赖父母，不能离开父母而独立生活，这种家庭教育是非常不好的。父母也是孩子的老师，一言一行往往能够影响孩子的成长，所以要考虑到孩子的未来，尽心培养孩子，让孩子成为有用的人，并拥有独立的人格。当然，家庭中父母关系的和谐程度也会对孩子的情感世界造成影响。情感教育的一个重要目的就是要培养孩子形成正确的思维观念，让他们拥有正确的是非观，拥有良好的道德观念。孩子的整体素质和家庭教育关系密切，父母的言行会对孩子产生很大的影响。曾有一个公益广告，讲的是孩子的母亲为孩子的奶奶洗脚，孩子看到这种情景后也打了水为母亲洗脚。通过这个广告，我们看到了言传身教的作用，通过言传身教让孩子养成善良、友爱、尊重等优秀品质。
体验实践情感教育的重要载体是体验实践，通过体验实践，小学生才能在这个过程中对情感教育内容进行直观化感知，从而收到事半功倍的教育效果。一是培养兴趣。国家的未来是由现在的孩子决定的。梁启超先生曾说：“少年强，则国强；少年富，则国富。”孩子的强大与否，决定了国家未来的强大与否；以后的社会注重的是人才，而人才的培养则与孩子最开始的成长环境联系密切，孩子最开始成长的环境便是家庭教育。当今世界各国都非常重视孩子的教育，很多地方都开始对家长进行教育，让家长学会教育孩子的良好方法，从而让父母对孩子进行良好的教育，让孩子得到良好的培养。孩子是在家庭中成长起来的，父母的影响是非常重大的，很多成功人士的成就均来自家庭教育。在进行家庭教育时，家长要注重孩子兴趣的培养，要对孩子的日常行为进行观察，分析孩子的性格，发掘他们所擅长的方面，进而鼓励孩子发展自己擅长的方面。冰心先生和杨绛先生在文学方面有很高的成就，她们之所以能够坚持写作，成为著名作家，跟她们所受到的家庭教育是密切相关的。冰心的小舅杨子敬先生，对冰心的影响很大，冰心受到熏陶从小就很爱读书，通过读书她得到了很多的快乐，这让她之后在写作方面取得了很大的成就。杨绛先生的父亲对她影响很大，她的父亲通过言传身教让杨绛喜欢上了读书。杨绛先生曾说：“三日不读书，不好过；一周不读书，一周都白活了。”由于父亲的影响，杨绛对书籍充满了兴趣，她的丈夫钱钟书先生称杨绛是“最贤的妻，最才的女”。通过冰心先生和杨绛先生的经历可以看出，在培养孩子的兴趣时，家庭熏陶是非常重要的，家长要注重这方面的培养，让孩子的情感在家庭教育中得到激发，从而实现个人的人生价值。
二是引导互动。《三字经》开篇就是“人之初，性本善”，這句话的意思是每个孩子出生时的本性均是善良的。这时，孩子尚未被外界环境所影响，他们的内心世界是非常纯净美好的，父母的疼爱能够让他们感受家庭的美好；随着不断长大，孩子逐渐会有个人独自的意识，如果碰到别人向他打招呼，他会向别人报以微笑，父母在他们的成长过程中会教给他们如何与长辈相处，如何与小伙伴学习或玩耍。上述讲的内容都属于家庭的情感教育，父母平时的行为、待人接物的方式以及家庭关系的和谐与否，都会对孩子一生的成长造成影响。只有在和谐的家庭环境中，小学生才能感受到家庭的美好，从而感受到亲情所给予他们的快乐和温情。
结束语
在素质教育大背景下，对小学生进行情感教育是十分重要的。家庭是对小学生进行情感教育的重要阵地。家庭的情感教育意义深远，对孩子的影响也是一辈子的，因此，要突出家庭教育中的情感教育，让小学生的精神生活得到丰富，进而有一个良好的生活习惯，进而做一个独立上进的人。