教育的本身就是一种探索和创新，小学英语课堂教学中更应不断探索课堂教学的新思路、新方法，调动学生思维，引导学生发现、探索、解决问题，培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其创新能力。为了培养学生的创新能力，教师在教学中一定要让学生思想活跃，充满激情，使学生学活书本，会学习、会探索，变得更聪明，真正成为学习的主人。
　　一、运用兴趣教学，激发学生创新思维能力
　　“教人未见其趣，必不乐学”。兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力。学生一旦对英语产生了浓厚的兴趣，就乐于接触它，并能兴致勃勃地全身心投入学习和探索之中。为此，作为英语教师要在英语课堂上创设一种和谐、平等、宽松的氛围，要关心学生、赏识学生、尊重学生，要以发展的眼光和积极的态度去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜力。这样才能使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心态，学生的创新火花才能迸发出来。例如：在教Nice to meet you ! How are you? Fine, thank you! 这些句子时，老师走到学生面前和他们握握手、击击掌，使学生感受到老师的和蔼、亲切，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。这时，老师要保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，老师不能直接说No,而应该微笑着耐心鼓励他们说：Please try again, Don’t worry, Take it easy,使不同学生都能体验到成功的喜悦和自身的价值，并适当放宽对交际中出现错误的要求，这样学生有了学习兴趣，更有利于激发培养学生创新思维和创新能力。
　　二、启发联想，培养创新能力
　　心理学家皮亚杰说过：“教育的目的是造就能创造新的而不是简单地重复前人所做过的事，这种人能有创造，发明和发现”。想象是创新的基础，作为教师的最成功之处，就在于激发学生的学习兴趣，使学生在课堂中产生丰富的想象和联想。我们都知道小学生的想象力十分丰富，老师应该设法鼓励学生积极参与，发挥他们丰富的想象力，创造性地去学习。学生在创造想象时，可能会遇到新问题，这时老师就要当好学生的参谋。在学习完头部和身体名称后，让学生画出他们最好的朋友，并注明各部位的名称如head、face、eye、ear、hand、foot、leg、finger等等。同学们通过想象后动手操作，不仅使他们能更好地掌握新知识，而且培养了他们的创新思维能力。
　　三、利用作业在练习中提高创新能力
　　作业和练习是学生巩固知识过程中的重要环节。教师应该精心设计一些具有开放性、创新性的作业和练习，应该改掉以前抄抄写写、读读背背的老一套。例如在教学 Colours 这一课时，教师可先让学生熟练掌握 blue 、yellow、 red 等一些基本的颜色单词后，再设计一些练习，让学生动手实践，在调色盘里调出其他的颜色，如red + yellow = orange, white + red = pink, yellow + blue =green等等。学生们通过动手实践，了解了各种颜色之间的相互变化，同时又牢固地掌握了英语知识，终身记忆犹新。又如在教完Animals这一课后，教师给学生可布置这样的作业：周末和爸爸妈妈去动物园玩，把你所看见的动物用英语说给他们听，回家后画出自己最喜欢的动物，上课时再交流。这样既激发了学生的学习兴趣又减轻了学生的学习负担，大部分学生还学到了课堂上没有的知识，一些学生知识记得更牢固了。这样不仅培养他们的创新精神，还大大提高了他们的创新能力。
　　总之，在小学英语教学中，让学生们自由地运用英语，发挥他们的想象力，培养学生综合语言运用能力。让英语课堂教学成为学生自主活动，大胆实践创造新天地的场所。教师作为创新学习的组织者和主导者同样需要创新精神，应该主动开拓进取，发掘一切可以调动学生创新思维的因素，培养学生的创新精神和创新能力。
　　作者单位 陕西省汉中市伞铺街小学
　　责任编辑 张晓楠