【摘 要】
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在素质教育背景环境下,核心素养培养愈加受到教育各界的关注和重视,在高中教育阶段,艺体生作为特定群体,他们普遍存在重视艺体而轻文化,这不但影响到艺体生的全面的发展,还由于自身的文化课基础薄弱,直接关系到能否被报考的学校录取。为此,高中历史作为一门不可忽视的文化课程,教师要针对高中艺体生的具体情况,探寻相适宜的教学策略,夯实艺体生的基础知识,培养他们的历史兴趣,促进其获得全方位的提升,更好地适应社会发展。
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在素质教育背景环境下,核心素养培养愈加受到教育各界的关注和重视,在高中教育阶段,艺体生作为特定群体,他们普遍存在重视艺体而轻文化,这不但影响到艺体生的全面的发展,还由于自身的文化课基础薄弱,直接关系到能否被报考的学校录取。为此,高中历史作为一门不可忽视的文化课程,教师要针对高中艺体生的具体情况,探寻相适宜的教学策略,夯实艺体生的基础知识,培养他们的历史兴趣,促进其获得全方位的提升,更好地适应社会发展。
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