【摘 要】
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应数字化课堂时代的要求,师范生的技术素养越来越受到学界和高校的重视,TPACK(整合技术的学科教学知识)包含技术知识、教学法知识和学科内容知识三者,能将技术有机整合到具体
【基金项目】
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2020年度黑龙江省大学生创新创业训练计划项目“师范生(本科)TPACK能力水平的调查研究”(编号:202010222105),佳木斯大学教育教学改革研究项目“师范生(语文学科)TPACK在实践教学中深度整合的策略研究”(编号:ZYRZ2020-07)成果
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应数字化课堂时代的要求,师范生的技术素养越来越受到学界和高校的重视,TPACK(整合技术的学科教学知识)包含技术知识、教学法知识和学科内容知识三者,能将技术有机整合到具体学科内容教学的教学法知识,成为培养师范生技术素养的核心理论。TPACK理论能为整合知识存在的问题提供解决方案,TPACK能力是未来教师专业素养的硬核能力。本文通过问卷调查及个人访谈等方式得到佳木斯大学中文专业本科师范生TPACK能力水平的相关数据和资料,立足于中文师范生视角,为提升本科中文师范生TPACK能力提出合理性建议,为中文师范生学
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