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【摘要】本文展开对国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养新模式的研究，其主要目的在于了解当前高职院校的发展现状，以及工商企业管理专业人才的培养情况。在经济文化快速发展的现阶段社会中，高职院校普遍发展，并为社会各企业提供了大量的专业型人才。通过对高职院校发展现状的分析，工商企业管理专业逐渐成为火爆专业，该专业逐渐成为现代企业经营发展中，重点关注的人才來源渠道。本文在研究中，首先对高职院校工商企业管理人员培养的问题加以分析，同时重点研究在国际视野下，高职院校工商企业管理人员培养的新型模式。
【关键词】国际视野 高职院校 人才培养
自对外开放深入实施后，我国逐渐进入到互联网+时代。在此新的发展环境下，我国各行业均取得快速发展，各企业在经营发展中，也逐渐加强对人才的关注。近年来，市场经济体制下的各企业在生产中，均认识到工商企业管理专业人才的重要性，并逐渐加强对高职院校工商企业管理专业人才的重视。本文通过对高职院校工商企业管理专业人才培养问题和培养模式的分析，能够为日后提升高职院校工商企业管理专业人才的应用水平，奠定坚实的基础，具有现实研究价值。
一、高职院校工商企业管理专业人才培养的问题分析
（一）教学方法与课程设置的相对落后
在市场经济体制不断深入发展的信息时代下，高职院校工商企业管理专业人才在培养中，日益暴露出不同的人才培养问题。在管理专业人才培养时，教学方法与课程设置的落后，均在一定程度上影响了管理专业的发展[1]。在教学方法落后方面，传统教育教学模式仍占主导地位。高职院校工商企业管理专业的教师在授课过程中，主要以传统的教学模式为主，以教师为教学的主体，忽视了学生在教学中的地位。同时，在课堂教学中，过度的重视课本教学，强调教师传道受业的主导性，导致学生容易出现烦躁现象，不利于学生成绩的提升。在课程设置落后方面，部分高职院校工商企业管理专业在教师授课前，往往忽视对实际市场的调研，导致课程开发明显脱离市场的实际需求，并未针对市场中的实际岗位需求，展开针对性教学培养。由此，限制了高职院校工商企业管理者专业人才的发展。
（二）校企合作与创业培养能力的缺乏
在高职院校工商企业管理专业人才培养中，也存在校企合作与创业培养能力的缺乏问题[2]。在校企合作能力缺乏方面，部分高职院校在其发展过程中，普遍缺乏与各企业之间的合作与交流。在当前高校毕业生数量日益增多的严峻形势下，企业对人才的需求，逐渐成为高校毕业生就业的保障。由于告知院校缺乏与企业合作的目标，导致企业与高职院校之间并未建立相互促进、共同发展的双赢机制。而院校内工商管理专业在培养人才时，也并未针对企业对人才的实际需求，对人才实施有针对性的培养。在创业培养能力缺乏方面，高职院校未根据学生的实际情况的，对学生的自主创业能力加以培养。部分高职院校工商企业管理专业在培养人才时，并未结合党中央第十七次代表大会中的相关内容，对高校学生的创业能力加以培养，仍主张强调就业技能，在一定程度上影响了对人才的综合培养。
二、国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养模式研究
（一）实现对教学方法与课程设置的创新
通过对高职院校工商企业管理专业人才的培养现状分析，能够明确在国际视野的支持下，实现对教学方法与课程设置的创新，是尤为必要的。根据国际上关于人才要求的规定，以国际视野的角度实现对高职院校管理专业人才的综合培养，对于提升人才的全面发展具有重要意义。在教学方法方面，应不断深化工商企业管理专业的教学改革[3]。工商企业管理专业教师在教育教学中，应转变传统的教学模式，明确学生在课堂教学中的主体，贯彻落实其在教育教学中的指导和引导作用。同时，高职院校教师应充分加强对工商企业管理相关知识的学习，根据市场的实际调研，将企业实际案例引入到课堂教学中，使学生能够通过对案例的分析，实现对相关内容的学习。在课程设置方面，高职院校应加强对工商企业的市场调研，通过对企业发展相应数据的分析，使课程能够与实际市场发展情况有效对接。从而充分提高学生的学习能力，为实现对高职院校工商企业管理专业人才的培养，奠定坚实的基础。
（二）提高校企合作与创业培养能力
针对当前高职院校工商企业管理专业人才培养问题，提高校企合作与创业培养能力，是创新工商企业管理专业人才培养模式的重要举措。在提高校企合作方面，高职院校应通过对实际市场的调研，充分加强与各企业之间的合作与交流，使学校能够与企业实现对彼此的深入了解，建立双方彼此互惠互利机制。在企业、行业专家的指导下，与高职院校教师共同分析市场现状，使高职院校工商企业管理专业的教师能够根据企业的实际发展情况，为学生制定针对性的教学方案，培养对企业具有价值的针对性的人才。在提高创业培养能力方面，高职院校工商惬意管理专业教师在展开教学时，应针对创业相关课程内容，实现对高职院校学生的创业知识教育，使高职院校工商企业管理专业学生对各方面知识均有相应的了解，为提升学生的自主创业能力，提供有力保障。
三、结语
在当前社会发展进程中，我国始终处于社会主义初级阶段。但在经济文化的繁荣发展下，我国各行业均取得了显著的成就。尤其是各企业在生产经营中，日益加强对工商企业管理专业人才的重视，致力于通过对此类专业人才的关注，实现对企业的现代化发展。针对当前高职院校工商企业人才培养的现状，本文主要从教学方法、课程设置、校企合作和创业培养等方面，展开对高职院校工商企业管理专业人才培养问题的分析。同时，从上述相关指标角度出发，对具体工商企业管理专业人才培养模式加以研究。期望通过本文关于高职院校工商企业管理专业人才培养相关内容的探讨，为日后促进此专业的发展，提供宝贵的建议。
参考文献
[1]杨波.高职工商企业管理专业人才培养模式改革探讨——以重庆工商职业学院为例[J].河北企业，2016，01（08）：128-129.
[2]张峰.高等职业院校工商企业管理专业人才培养模式探索与改革——以呼和浩特职业学院工商企业管理专业为例[J].教育教学论坛，2013，05（42）：184-186.
[3]谢朝阳.高职院校优化专业服务社会模式研究——基于工商企业管理专业[J].西部皮革，2016，04（10）：230.
作者简介：韩红蕾（1983-），女，河北邢台人，管理学副教授，学历：硕士研究生，研究方向：企业管理。
【关键词】国际视野 高职院校 人才培养
自对外开放深入实施后，我国逐渐进入到互联网+时代。在此新的发展环境下，我国各行业均取得快速发展，各企业在经营发展中，也逐渐加强对人才的关注。近年来，市场经济体制下的各企业在生产中，均认识到工商企业管理专业人才的重要性，并逐渐加强对高职院校工商企业管理专业人才的重视。本文通过对高职院校工商企业管理专业人才培养问题和培养模式的分析，能够为日后提升高职院校工商企业管理专业人才的应用水平，奠定坚实的基础，具有现实研究价值。
一、高职院校工商企业管理专业人才培养的问题分析
（一）教学方法与课程设置的相对落后
在市场经济体制不断深入发展的信息时代下，高职院校工商企业管理专业人才在培养中，日益暴露出不同的人才培养问题。在管理专业人才培养时，教学方法与课程设置的落后，均在一定程度上影响了管理专业的发展[1]。在教学方法落后方面，传统教育教学模式仍占主导地位。高职院校工商企业管理专业的教师在授课过程中，主要以传统的教学模式为主，以教师为教学的主体，忽视了学生在教学中的地位。同时，在课堂教学中，过度的重视课本教学，强调教师传道受业的主导性，导致学生容易出现烦躁现象，不利于学生成绩的提升。在课程设置落后方面，部分高职院校工商企业管理专业在教师授课前，往往忽视对实际市场的调研，导致课程开发明显脱离市场的实际需求，并未针对市场中的实际岗位需求，展开针对性教学培养。由此，限制了高职院校工商企业管理者专业人才的发展。
（二）校企合作与创业培养能力的缺乏
在高职院校工商企业管理专业人才培养中，也存在校企合作与创业培养能力的缺乏问题[2]。在校企合作能力缺乏方面，部分高职院校在其发展过程中，普遍缺乏与各企业之间的合作与交流。在当前高校毕业生数量日益增多的严峻形势下，企业对人才的需求，逐渐成为高校毕业生就业的保障。由于告知院校缺乏与企业合作的目标，导致企业与高职院校之间并未建立相互促进、共同发展的双赢机制。而院校内工商管理专业在培养人才时，也并未针对企业对人才的实际需求，对人才实施有针对性的培养。在创业培养能力缺乏方面，高职院校未根据学生的实际情况的，对学生的自主创业能力加以培养。部分高职院校工商企业管理专业在培养人才时，并未结合党中央第十七次代表大会中的相关内容，对高校学生的创业能力加以培养，仍主张强调就业技能，在一定程度上影响了对人才的综合培养。
二、国际视野下高职院校工商企业管理专业人才培养模式研究
（一）实现对教学方法与课程设置的创新
通过对高职院校工商企业管理专业人才的培养现状分析，能够明确在国际视野的支持下，实现对教学方法与课程设置的创新，是尤为必要的。根据国际上关于人才要求的规定，以国际视野的角度实现对高职院校管理专业人才的综合培养，对于提升人才的全面发展具有重要意义。在教学方法方面，应不断深化工商企业管理专业的教学改革[3]。工商企业管理专业教师在教育教学中，应转变传统的教学模式，明确学生在课堂教学中的主体，贯彻落实其在教育教学中的指导和引导作用。同时，高职院校教师应充分加强对工商企业管理相关知识的学习，根据市场的实际调研，将企业实际案例引入到课堂教学中，使学生能够通过对案例的分析，实现对相关内容的学习。在课程设置方面，高职院校应加强对工商企业的市场调研，通过对企业发展相应数据的分析，使课程能够与实际市场发展情况有效对接。从而充分提高学生的学习能力，为实现对高职院校工商企业管理专业人才的培养，奠定坚实的基础。
（二）提高校企合作与创业培养能力
针对当前高职院校工商企业管理专业人才培养问题，提高校企合作与创业培养能力，是创新工商企业管理专业人才培养模式的重要举措。在提高校企合作方面，高职院校应通过对实际市场的调研，充分加强与各企业之间的合作与交流，使学校能够与企业实现对彼此的深入了解，建立双方彼此互惠互利机制。在企业、行业专家的指导下，与高职院校教师共同分析市场现状，使高职院校工商企业管理专业的教师能够根据企业的实际发展情况，为学生制定针对性的教学方案，培养对企业具有价值的针对性的人才。在提高创业培养能力方面，高职院校工商惬意管理专业教师在展开教学时，应针对创业相关课程内容，实现对高职院校学生的创业知识教育，使高职院校工商企业管理专业学生对各方面知识均有相应的了解，为提升学生的自主创业能力，提供有力保障。
三、结语
在当前社会发展进程中，我国始终处于社会主义初级阶段。但在经济文化的繁荣发展下，我国各行业均取得了显著的成就。尤其是各企业在生产经营中，日益加强对工商企业管理专业人才的重视，致力于通过对此类专业人才的关注，实现对企业的现代化发展。针对当前高职院校工商企业人才培养的现状，本文主要从教学方法、课程设置、校企合作和创业培养等方面，展开对高职院校工商企业管理专业人才培养问题的分析。同时，从上述相关指标角度出发，对具体工商企业管理专业人才培养模式加以研究。期望通过本文关于高职院校工商企业管理专业人才培养相关内容的探讨，为日后促进此专业的发展，提供宝贵的建议。
参考文献
[1]杨波.高职工商企业管理专业人才培养模式改革探讨——以重庆工商职业学院为例[J].河北企业，2016，01（08）：128-129.
[2]张峰.高等职业院校工商企业管理专业人才培养模式探索与改革——以呼和浩特职业学院工商企业管理专业为例[J].教育教学论坛，2013，05（42）：184-186.
[3]谢朝阳.高职院校优化专业服务社会模式研究——基于工商企业管理专业[J].西部皮革，2016，04（10）：230.
作者简介：韩红蕾（1983-），女，河北邢台人，管理学副教授，学历：硕士研究生，研究方向：企业管理。