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职业认同是初任教师自我提升、主动发展的内在动力,对初任教师的职业发展具有非常重要的意义。从职业认同涵盖的职业价值观、角色价值观、职业归属感、职业行为倾向四个维度进行调查研究,结果发现:初任教师职业认同总体情况较好,但是角色价值观偏低;是否师范毕业、是否入职对初任教师职业认同影响显著;性别、年龄、家庭背景、籍贯对初任教师职业认同影响不显著。提升初任教师职业认同感需要各方共同努力,应该包括:个体积极调适自我;高校加强职业认同教育;中小学校提升初任教师职业幸福感;教育行政部门加强教师职业认同考核。