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在教学中重灌输,轻疏导;重认知,轻养成;重知识积累,轻素质提高的现象依然存在,把考试成绩作为衡量学生素质高低标准的现象在中学仍然表现得突出和顽固,这严重压抑甚至是扼杀了学生学习思想政治课的兴趣,大大地降低了政治课课堂教学的效率,也严重地影响了学生创新能力和实践能力的培养和提高,更不利于学生良好思想品德和道德行为的养成。因而,实行全方位的课堂教学改革,实施情趣教学,给学生以主体地位,激发学生的学习兴趣势在必行。
"兴趣是最好的老师",兴趣是一个人经常倾向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向,就会主动、积极、执着地去探索,从而使学习富于成效。近些年来,我按照素质教育的要求,结合学生的实际,在教学中进行了实施情趣教育,通过激发学生兴趣提高政治课课堂教学效率,注重学生创造能力和实践能力的培养和提高方面作了一些大胆的探索,取得了一定的成效。
一、提高学生对中学思想政治课的信任度
中学生对思想政治课的信任度,是能否成功地实施兴趣教育的关键所在。如果学生对思想政治课缺乏信任,认为那只是一些空洞的理论和不合实际的说教,那么学生自然就会丧失学习的兴趣,市场经济带来的负面影响及人生观、价值观的多样性,无疑会给中学生的心灵带来了某些困惑、矛盾和冲突,他们对中学政治课的信任度较之以前有所下降。因而,要充分调动和激发学生学习政治课的兴趣,就必须首先提高学生对政治课的信任度入手。
首先,要加强教师自身的政治修养。政治教师应按照"三个代表"的要求,努力提高自己的政治思想觉悟和政治理论水平,保持心灵纯净,做到明辨是非、立场坚定、旗帜鲜明,也就是要求教师自己首先要"崇道"、"精道",才能向学生"传道"、"授道",从而使学生"信道"、"学道"。
其次,必须把握学生心理特点,激发学生的学习兴趣。中学生正处在心理和生理发展的高峰期,一方面表现出思想活跃,思维敏捷,对社会热点问题比较关心,并且敢于发表自己的观点;但另一方面,由于生活阅历、知识结构、社会经验的缺陷和不足,思想具有幼稚型的单纯性,思考问题容易偏激,对问题的认识总不免有片面性、表面性、孤立性。这就要求教师必须给学生营造一个宽松的学习氛围,给学生以说话的权利和机会,让他们畅所欲言,但又要特别注意在不回避社会阴暗的同时,对学生进行正面教育,帮助他们正确认识和对待新问题、新事物,学会用辩证的、历史的、比较分析的方法看问题。使学生感受至少学习的快乐和获得知识的成就感,从而提高学生对思想政治课的信任度和学习兴趣。
二、必须彻底转变教学观念,还学生以主体地位
在传统的教学模式中,教师是教育过程的主体,学生只有盛装知识的"容器",它完全否认了学生的主体地位,扼杀了学生的想像力和思维能动,泯灭了学生的创造力。这严重地违背了教学规律,从而使学生丧失了对政治课的学习兴趣。
实施素质教育,教学模式上就是要求要充分发挥学生的学习积极性、主动性、创造性,还学生以主体地位,使学生真正成为学习活动的主体,教师在教学中要注重"导"的作用。即教会学生学习、教学生会学习,是"授人以渔"而不是"授人以鱼"。为此,政治课教师一是要树立全新的教学观、学生观,从学生需要的实际出发,准确把握学生思想的脉搏和特点。根据学生情况和教学要求选择合理的教学方法。二是要树立新的教学目标观,注重政治学科的人文要求,彻底摒弃将考分作为衡量学生素质的惟一标准的思想,注重培养学生的学习能力和创造能力。三是在教学方式上灵活多样,在教学过程中注重挖掘学生的思维潜能,使学生形成"勤思"、"善思"的行为品质,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,从而达到激发学生学习兴趣的目的。
师表美也是激发学生学习兴趣的一个重要因素,所谓师表美是展现于学生的表率美,教师的思想言行直接影响着学生的行为和情感,孔子曰:其身正,不令则行;其身不正,虽令则不行。作为政治教师,更要言行一致、率先垂范、实事求是、敢说真话、意志顽强、道德高尚,以教师的人格魅力来激发学生对教师所授知识的情趣。
三、采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习情趣
(一)简洁、精妙而又寓意深刻的开场白,是激发学生学习兴趣的好方法。俗话说:好的开头是成功的一半。开好头,是调动学生学习兴趣的一个重要步骤,如果开头平淡而冗长,乍听便索然无味,学生便会倒头大睡或忙于其他,这样势必影响学习效果。
(二)以事寓理,使学生在对认识对象的深思中自觉地接受政治理论,提高学习兴趣。为此,必须在教法上深钻细研,在教学中注重联系实际,以事寓理并适当地运用有趣的事例和幽默的语言来活跃课堂气氛,降低学生的疲劳度,激发学生兴趣,正所谓"乐此不疲"。
(三)展开讨论和辩论,求异创新,提高学生学习兴趣。课堂教学中,要彻底摒弃"满堂灌"的传统授课方法,多采用辩论、讨论这些教学方法,这既可以激发学生学习兴趣,又有利于培养学生创造性思维的能力。
(四)利用电教手段,创设直观情景,提高学生课堂学习兴趣。电教手段,生动形象、感染力强,在这样的情境中学习,能调动学生多种感官的感知作用,深入体会教材内涵,既便于储藏记忆,又便于展开合理的想像,更有助于调动学生学习政治课的积极性,养成关心国家大事的习惯。
总之,教育要发展,教改需先行,求实创新是关键。就政治学科而言,实施情趣教学,培养和激发学生的学习兴趣,必将在全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力中发挥积极的作用。
"兴趣是最好的老师",兴趣是一个人经常倾向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向,就会主动、积极、执着地去探索,从而使学习富于成效。近些年来,我按照素质教育的要求,结合学生的实际,在教学中进行了实施情趣教育,通过激发学生兴趣提高政治课课堂教学效率,注重学生创造能力和实践能力的培养和提高方面作了一些大胆的探索,取得了一定的成效。
一、提高学生对中学思想政治课的信任度
中学生对思想政治课的信任度,是能否成功地实施兴趣教育的关键所在。如果学生对思想政治课缺乏信任,认为那只是一些空洞的理论和不合实际的说教,那么学生自然就会丧失学习的兴趣,市场经济带来的负面影响及人生观、价值观的多样性,无疑会给中学生的心灵带来了某些困惑、矛盾和冲突,他们对中学政治课的信任度较之以前有所下降。因而,要充分调动和激发学生学习政治课的兴趣,就必须首先提高学生对政治课的信任度入手。
首先,要加强教师自身的政治修养。政治教师应按照"三个代表"的要求,努力提高自己的政治思想觉悟和政治理论水平,保持心灵纯净,做到明辨是非、立场坚定、旗帜鲜明,也就是要求教师自己首先要"崇道"、"精道",才能向学生"传道"、"授道",从而使学生"信道"、"学道"。
其次,必须把握学生心理特点,激发学生的学习兴趣。中学生正处在心理和生理发展的高峰期,一方面表现出思想活跃,思维敏捷,对社会热点问题比较关心,并且敢于发表自己的观点;但另一方面,由于生活阅历、知识结构、社会经验的缺陷和不足,思想具有幼稚型的单纯性,思考问题容易偏激,对问题的认识总不免有片面性、表面性、孤立性。这就要求教师必须给学生营造一个宽松的学习氛围,给学生以说话的权利和机会,让他们畅所欲言,但又要特别注意在不回避社会阴暗的同时,对学生进行正面教育,帮助他们正确认识和对待新问题、新事物,学会用辩证的、历史的、比较分析的方法看问题。使学生感受至少学习的快乐和获得知识的成就感,从而提高学生对思想政治课的信任度和学习兴趣。
二、必须彻底转变教学观念,还学生以主体地位
在传统的教学模式中,教师是教育过程的主体,学生只有盛装知识的"容器",它完全否认了学生的主体地位,扼杀了学生的想像力和思维能动,泯灭了学生的创造力。这严重地违背了教学规律,从而使学生丧失了对政治课的学习兴趣。
实施素质教育,教学模式上就是要求要充分发挥学生的学习积极性、主动性、创造性,还学生以主体地位,使学生真正成为学习活动的主体,教师在教学中要注重"导"的作用。即教会学生学习、教学生会学习,是"授人以渔"而不是"授人以鱼"。为此,政治课教师一是要树立全新的教学观、学生观,从学生需要的实际出发,准确把握学生思想的脉搏和特点。根据学生情况和教学要求选择合理的教学方法。二是要树立新的教学目标观,注重政治学科的人文要求,彻底摒弃将考分作为衡量学生素质的惟一标准的思想,注重培养学生的学习能力和创造能力。三是在教学方式上灵活多样,在教学过程中注重挖掘学生的思维潜能,使学生形成"勤思"、"善思"的行为品质,充分发挥学生在教学过程中的主体作用,从而达到激发学生学习兴趣的目的。
师表美也是激发学生学习兴趣的一个重要因素,所谓师表美是展现于学生的表率美,教师的思想言行直接影响着学生的行为和情感,孔子曰:其身正,不令则行;其身不正,虽令则不行。作为政治教师,更要言行一致、率先垂范、实事求是、敢说真话、意志顽强、道德高尚,以教师的人格魅力来激发学生对教师所授知识的情趣。
三、采用灵活多样的教学方法,激发学生的学习情趣
(一)简洁、精妙而又寓意深刻的开场白,是激发学生学习兴趣的好方法。俗话说:好的开头是成功的一半。开好头,是调动学生学习兴趣的一个重要步骤,如果开头平淡而冗长,乍听便索然无味,学生便会倒头大睡或忙于其他,这样势必影响学习效果。
(二)以事寓理,使学生在对认识对象的深思中自觉地接受政治理论,提高学习兴趣。为此,必须在教法上深钻细研,在教学中注重联系实际,以事寓理并适当地运用有趣的事例和幽默的语言来活跃课堂气氛,降低学生的疲劳度,激发学生兴趣,正所谓"乐此不疲"。
(三)展开讨论和辩论,求异创新,提高学生学习兴趣。课堂教学中,要彻底摒弃"满堂灌"的传统授课方法,多采用辩论、讨论这些教学方法,这既可以激发学生学习兴趣,又有利于培养学生创造性思维的能力。
(四)利用电教手段,创设直观情景,提高学生课堂学习兴趣。电教手段,生动形象、感染力强,在这样的情境中学习,能调动学生多种感官的感知作用,深入体会教材内涵,既便于储藏记忆,又便于展开合理的想像,更有助于调动学生学习政治课的积极性,养成关心国家大事的习惯。
总之,教育要发展,教改需先行,求实创新是关键。就政治学科而言,实施情趣教学,培养和激发学生的学习兴趣,必将在全面实施素质教育,培养学生创新意识和实践能力中发挥积极的作用。