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教学模式的变革意味着教师角色的转型。在网络环境下的大学英语教学模式中,传统的教师角色被赋予了新的内涵。本文以建构主义为理论依据,提出大学英语教师应具备个性化学习促进者、网络环境导航者、学习策略培训者、学习任务设计者和语言输出反馈者作用。
网络环境下大学英语教师角色探微
【摘 要】
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教学模式的变革意味着教师角色的转型。在网络环境下的大学英语教学模式中,传统的教师角色被赋予了新的内涵。本文以建构主义为理论依据,提出大学英语教师应具备个性化学习促
【机 构】
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洛阳理工学院外语系
【出 处】
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内蒙古农业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2008年5期
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