【摘 要】
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初中生物学教学的主要任务之一是重要概念的传递。学生对于科学概念的建构,有赖于教师针对概念学习实施有效的教学策略。笔者尝试在"5E教学模式"的参考下,在人教版八年级生物学《动物的先天性行为和学习行为》一节的教学中,设计了"参与""探究""解释""精致""评价"等环节。本文对这一策略进行分析和反思。
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初中生物学教学的主要任务之一是重要概念的传递。学生对于科学概念的建构,有赖于教师针对概念学习实施有效的教学策略。笔者尝试在"5E教学模式"的参考下,在人教版八年级生物学《动物的先天性行为和学习行为》一节的教学中,设计了"参与""探究""解释""精致""评价"等环节。本文对这一策略进行分析和反思。
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