【摘 要】
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<正>阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师要为学生的阅读活动创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的
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<正>阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。教师要为学生的阅读活动创设良好环境,提供有利条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,尊重学生个人的见解,鼓励学生批判质疑、发表不同意见。那么,在具体教学实践中该如何实施呢?教师如何调动学生参与对话的积极性?讨论的问题是否有价值,是否有助于文本解读和拓宽?对话中教师的引导组织作用如何体现?对话的最终目的是什么?
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