班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任这个角色和学生的接触、交流最频繁，因而自然而然地就成了权威的核心。然而，倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务，不善于处理师生间的情感交往，老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么，如何在学生心中树立班主任完美的形象呢？
　　
　　一、童心永在热情不减
　　
　　全国著名特级教师于永正曾说过：“童年应当是首诗，一首充满切切的情、浓浓的意的诗。它是师生（首先是老师）用爱心共同谱写的。”那么童心呢？它该是诗中最纯洁可爱的诗行。
　　无数实践证明，凡是具有一颗童心的教师，往往容易理解、体察学生的心，因此，他最能赢得学生的心。曾看过一篇报道，有一位刚刚毕业的师范生分配到一所乡村小学，在她当班主任的第一天就经受了孩子们的考验。上课了，这位新老师走进教室，突然发现一只硕大的老鼠趴在地上，心里顿感害怕，但她装作若无其事的样子，找来铁钳把老鼠拖出门外。学生目睹了新老师从容的表现，都叽叽喳喳地议论开了。有个学生就问她，你不怕老鼠吗？她向学生讲述了老鼠的对人类的害处，并以此教育学生面对危险不可以退缩，应该像赖宁一样，勇敢直前。老师并趁此机会还说了句：“以后，大家要是再发现老鼠，一定要消灭它。要是每天我来上课，你们都能消灭一只老鼠来给我看就好了。”刚说完，学生都哈哈地笑了起来。新老师不仅没有大动干戈兴师问罪，以至影响上课，还给学生上了一堂生动的科普知识课。这样的班主任在学生心目中的形象能不高大吗？
　　所以，班主任保持像儿童那样的一颗天真无邪的纯洁的童心，既能透彻地了解和掌握儿童的心理特点，又能以成人的理智去引导学生，从而产生出极大的吸引力和感召力，这是树立班主任形象的一个关键。
　　
　　二、对待学生要有爱心、耐心，充分注入自身的情感
　　
　　“没有爱就没有教育”，作为一名班主任，应关心热爱每一位学生，关心他们的学习、生活，使学生充分感受到老师对自己的关心，从而唤起他们潜在的能力。特别是对待后进生，班主任更应倾注全部的爱心和耐心，发现他们点滴的进步，及时给予肯定与表扬，帮助其树立起自信和自尊，使他们感受到自身的价值，尝试成功的喜悦。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”注重转化，促使其由“厌学”转为“好学”，由“好学”转为“乐学”，培养他们高尚的道德情操，形成正确的是非观、荣誉感，这样才能做好后进生的转化工作。
　　
　　三、 以身作则为人师表
　　
　　我班的卫生状况一直很差，不管我这个班主任怎么讲道理，教室里还是经常废纸满地。经过一番思考，我改变了做法。这一天我来上课，教室里仍然跟平时一样到处是废纸。这一次我没有说什么，默默地弯下腰把一张张废纸捡了起来。这一下，同学们都不由自主地跟着我把地上的废纸捡了起来。此后，我一发现地上有废纸，想去捡起来，但都让同学抢先捡起来了。从此，这个班每天的卫生评比都跻身榜头，受到全校师生的好评。
　　这个例子告诉了我们：身教重于言教；喊破嗓子，不如做出样子。小学生的模仿性极强，班主任的言表风度都会在潜移默化中成为学生最真实、最直观的教材。有人形容老师每天都在几十台高频摄像机、几十面镜子面前做人。可见，班主任以身作则、为人师表是多么重要。班主任不单是学生行为的楷模，也是学生认识、评价社会的尺度与标准。
　　如此看来，小学班主任的完美形象，来自他的内在美与外在美的结合，是对学生高度负责和对自己严格要求的统一。
　　
　　四、教育有法，教育更需要得法
　　
　　教育是一门技术，更是一门艺术。我认为：教育的技巧和成功来源于教师真挚的情，这种情不仅会激发他们前进的信心，提高他们的学业水平，还会帮助他们扬起远航的风帆。
　　每一个学生都有他的闪光点，作为班主任来说，应善于捕捉这些闪光点并合理利用它，让其更亮、更光彩。切忌常把学生的缺点挂在嘴边，这样会抑制学生的积极性，打击学生的自信心，从而也会削落了班集体的凝聚力。我发动全班同学参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的主题班会内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合教师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。同时还要求大家参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识。班级是每一个学生的舞台，让每一个学生在这个舞台上尽情表演吧！你会发现原来这儿的演出也是那么动人，那么精彩！
　　只要每个班主任都能以博大的胸怀热爱学生，以和蔼的态度教育学生，以满怀的激情引导学生，我坚信我们的班主任工作一定会取得巨大的收获，我们祖国的教育事业一定会蒸蒸日上，我们祖国的明天一定会更加灿烂、辉煌！