每次让学生写作文，总有一部分学生不知道写什么，今天需要写一封信，我在想，怎样才能调动起学生的积极性，写出他们的真情实感呢？经过一番思考，我想出了一个小计策。
　　一、实施“骗术”
　　“叮叮……”上课了，我对学生们说：“同学们，告诉大家一个消息，但不知对大家来说是好消息还是坏消息。”学生争相问是什么？我微微一笑说：“老师接到上级通知，明天我就要被调走了，不能和大家在一起了。”一个聪明的学生问道：“老师，是假的吧？”“怎么会是假的呢？”“如果是真的，您怎么会笑呢？”我愣了一下，天哪，差点露馅：“难道非要我哭着和大家告别不成吗？”“同学们，和大家在一起的日子里我很开心，我想请你们回想一下我们之间发生的令你难忘的事，说出来，让老师记住，永远地记在脑里，心里。”话音刚落，许多女生开始哭了。我劝同学们坚强些：“我第一节给同学们上课，大家都哭了；现在老师就要走了，难道你们也要哭着相送吗？有谁能站起来说说？”几分钟过去了，才有学生陆陆续续举手。迎辉说：“老师您对我们太好了，那天我的耳朵流血了，您赶快放下手中的笔，拿餐巾纸给我止血……”话未说完，他已经泣不成声了。乐乐强忍着眼泪说：“一次凯娟喝奶，不小心把酸奶挤到了我的衣服上，正待我发怒时，您用您的小手绢擦掉了我衣服上的赃物。”……更多的学生则用哭声来代替他们的心情。我说：“既然同学们说不出来，那就请以书信的形式写下来吧。信的格式老师已经写在黑板上了，请大家看清楚。希望你们能用心去写，写写我们之间发生的最难忘的事，写出你的心里话，写出最真的感情。当老师快要忘记大家时，看看你们写给我的信，我就会想起我们在一起的美好时光了。”
　　二、学生习作
　　教师里顿时鸦雀无声，学生的笔尖触到纸上，便流露出一句句真实感言。下课了，不仅学习好的作文写完了，就连平時望“文”兴叹的几个学生也按时交了作业。我笑了。
　　三、揭露“骗局”
　　又一节上课，我对学生说：“对不起同学们，上节课老师骗了大家，其实领导根本没有把老师调走的意思，我只是想给大家提供一个写作文的好素材而已。所以编了这个谎话，请同学们原谅！”听到这儿，大家都欢呼起来，高喊老师万岁。有的还把书抛到半空……
　　四、再次习作
　　我又问学生你现在是什么心情。有的说：老师，你可真会骗人；有的说：真是虚惊一场啊，我顿时转悲为喜了；有的说：老师，您的“诡计”可真高！一个个兴奋不已。我趁机对学生说：“同学们，这又是一个写作的好素材，是吗？”学生顿时一惊，有的学生说：“老师，我是不是可以写写您骗我们的经过？”我点点头。“那我就写写我们被骗的过程。”“我想写写同学们的反应。”……“同学们说得都很好，那你准备起个什么题目呢？”我说。“我起个《上当记》吧。”“我的就叫《善意的谎言》。”“我起《骗人的老师》。”我说：“骗人两个字是否加个引号呢？”学生点点头。有的说《我们被“骗了”》，有的说《老师的“诡计”》。学生你一言我一语，又一篇习作初稿在他们的脑海里形成。
　　第二天，我看到了学生的作业，一篇篇真实感人的习作呈现在我的面前……