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摘 要：在当前的教育形式下，我们在解析当前高校三本学院教学质量管理的基础上，面对以往的成就和存在的问题，提高教学质量监控这个基本策略跃然纸上，即要正确处理好继承和创新、民主和集中、过程与目标、全面和重点、规范与灵活、定量与定性、长期和短期、内部与外部等八个方面的关系。
关键词：教学管理；三本；现状；对策
高校三本学院教学质量管理指的是以大幅度提升素质质量为重中之重的教管理念和方式。如何使教管素质和质量不断攀升，是高校三本学院有待进一步探讨研究、亟待解决的重大课题。
一、高校三本学院教学质量管理过往成就和当今存在问题
根据赵津津等报道[1]，高校三本学院教管质量研究与实践，近几年来已经取得成就概括起来共有以下三个方面：
1.在思想认知的方面。我们对高校三本学院对增强教管质量监控的困难性，长期性具有一定的预见作用。当今社会对教管的普遍认识是：加强教学质量的管理，不仅使教育的资源配置在高校三本学院内广泛优化，最主要的是他可以使教学资源利用率有着极大的提升。是提高高校三本学院内涵发展，把教学生产力潜移默化的转化成现实教学生产力的核心步骤。同时它也是高校三本学院持续发展以及飞速发展的主要途径之一。高校三本学院目前正处于由外延发展为主转入内涵发展的这一个十分重要的阶段，因此加大教管质量监控力度，具有非常必要的实际意义。但是因为我国高校三本学院的教管质量监控内部关系纷繁复杂，起步晚，基础薄弱，并且教管质量监控的对象数量极其大。而且高校三本学院教管质量监控受到传统和现实、主观和客观等诸多因素的互相冲击，加强高校三本学院教管质量监控改革，势必成为一项极具挑战性的综合的复杂的大工程。
2.微观研究与探讨方面。我国高校三本学院的教管质量监控在确定培养方案、开课任务、理论环节效果、实践教学管理、学分管理、师资建设以及学风教风考风建设等方面进行深入仔细的探讨[1]。因此，具体的三本学院的教管质量监控内容，被笔者的科研团队进一步研究讨论。之后进而充实和丰富了三本学院的教管质量监控内涵。
3.宏观研究与探讨方面。近年来，大多数高校三本学院汲取国外教育教学管理的理论和成果，多方广泛借鉴了现代企业管理的模式，初步构建了丰富多彩的适合三本学院教学的质量管理体系与模式。比如下面所述，目前，我国高校三本学院结合自身的优势与特点以及教管质量监控体系的理论基础与现状，初步建立了：目标体系、组织体系、监控体系、保障体系等多层次、全方位的教学质量管理体系，构建了教管质量监控体系雏形，并且把长效机制于教管质量监控初步建设起来。
综上所述：高校三本学院教育模式已经由原来的陈旧的精英教育模式转入到当前的新的大众教育以模式。在这个转折阶段，也因此衍生了三本学院的教管质量监控所面临的严峻问题以及突出问题。例如：高校三本学院生源质量大幅度下滑；师资队伍整体力量越发显得薄弱，兼职教师精力投入不足，并且其结构十分不合理，教授水平不高；并且有基本设施设备等严重不足等教学条件欠缺的状况。这既加大了三本学院的教管质量监控建章立制的难度，同时也为三本学院的教管质量监控提出了迫在眼眉的问题。赵津津等分析当前的高校三本学院的教管质量监控量管理的现状，报道主要问题，如下所述；①三本学院的教管质量监控的服务意识不强；②三本学院的教管质量监控思路尚未清晰；③三本学院的教管质量监控管理体制不十分完善；④三本学院的教管质量监控管理人员整体水平有待进一步提升；⑤三本学院的教管质量监控管理建章立制不足；⑥三本学院的教管质量监控管理的各项措施应该及早到位；⑦三本学院的教管质量监控管理的信息化水平亟待提高；⑧三本学院的教管质量监控管理的研究深度和广度，宽度，三个维度应该纵深发展，理论联系实际水平应该提高。
二、加强三本学院的教管质量监控管理务必处理好如下关系
李华等科研团队[2]总结近年来高校三本学院的教管质量监控管理的基本经验和理论成果，结合上述一系列情况，加强高校三本学院的教管质量监控管理，务必处理好如下关系：
1.民主和集中的关系。创新性的高校三本学院的教管质量监控管理，必将提出一些新思路，新方法，新举措，但是相应的这些理论和实践环节，往往涉及到全社会多层次，多方面的利益。所以笔者认为要实现高校三本学院的教管质量监控首先要有个民主科学的决策过程。高校管理者应该广泛征集和听取广大教职员工、在校生和教学管理服务人员的心声。在此项工作完成的基础之上，我们应该充分的论证、反复的协商探讨，最终达成统一的集体决议。因为我们只有这样进行工作，这些新思路，新方法，新举措，才有可能经得住时间的检验，才能完整的体现高校三本院校广大师生的长远利益。广大师生才会支持与拥护这些新思路，新方法，新举措，才能放之四海而皆准。
2.继承和创新关系。李华等科研团队认为，全国各地高等院校尤其是办学历史悠久的学校，在他们办学过程当中，沉淀了丰富的教管质量监控管理经验，逐步形成了具有自我特色的教管质量监控管理思路与方法，广大师生对此持接纳和认同的态度，毫无疑问这些都是是各个高等院校的宝贵财富，是各个高等院的核心要素，其他院校应该大力学习并且加以继承、发扬。但与此同时我们也应该注意到，在计划经济体制长期渐染下，所形成的一些固有思路和工作方法，于诸多方面都难以应对市场经济体制下教管质量监控管理，使招生规模高速扩大后所呈现质量问题很难被有效解决。所以，赵津津等提出在继承发扬优秀的教管质量监控管理经验的基础上，我们更要敢于创新，并且迅速落实到纷繁复杂的管理思路、管理手段、管理方式当中去，因为我们深刻认识到只有这样教管质量监控管理才能不断开创新局面。
3.过程和目标的关系。目前，全国各地高校所创造的“产品第一位的是教育服务，在校生于实际学习过程中，究其实质就是 “产品”消耗的过程。最终，在所培养的在校生身上能体现出来就是“产品”的质量高低，但是这个需要在毕业生毕业相当长时间之后才能够充分体现。因此从某种意义上来说，这是不可重复性消耗。笔者认为我们完全没有可能学生毕业之后，还可以看到“产品”质量并没有我们语气的高。如果此时重新召回同学来我们院校学习，是不现实的。因为是这样一个特殊情况我们就应该于在校生中加大目标管理力度，就是针对各个学科专业和课程以及理论实践环节，针对各个受管理的对象，设定具有专业特色的管理目标，用以作为基本管理手段去监测评估目标的实现情况。与此同时，笔者认为我们亦亟待解决过程管理过程中的问题，对教学的理论时间全过程投入有效监控机制，保证教学质量稳步提升。
（作者单位：1.河北联合大学冀唐学院； 2.河北联合大学公共卫生学院）
本文为河北联合大学2012年度教育教学改革项目，项目名称：“河北联合大学教学系统管理信息化的完善与实践”，项目编号：Y1276-54
参考文献：
[1] 赵津津，温唯一.针对三本院校学生教学管理工作的探讨[J].华章 2013，5（14）：25-28..
[2] 李华，李佳，朱宁.超对称教学管理模型—三本院校教学管理体系改革的探索与实践[J].管理，2014，5（1）：24-25.
关键词：教学管理；三本；现状；对策
高校三本学院教学质量管理指的是以大幅度提升素质质量为重中之重的教管理念和方式。如何使教管素质和质量不断攀升，是高校三本学院有待进一步探讨研究、亟待解决的重大课题。
一、高校三本学院教学质量管理过往成就和当今存在问题
根据赵津津等报道[1]，高校三本学院教管质量研究与实践，近几年来已经取得成就概括起来共有以下三个方面：
1.在思想认知的方面。我们对高校三本学院对增强教管质量监控的困难性，长期性具有一定的预见作用。当今社会对教管的普遍认识是：加强教学质量的管理，不仅使教育的资源配置在高校三本学院内广泛优化，最主要的是他可以使教学资源利用率有着极大的提升。是提高高校三本学院内涵发展，把教学生产力潜移默化的转化成现实教学生产力的核心步骤。同时它也是高校三本学院持续发展以及飞速发展的主要途径之一。高校三本学院目前正处于由外延发展为主转入内涵发展的这一个十分重要的阶段，因此加大教管质量监控力度，具有非常必要的实际意义。但是因为我国高校三本学院的教管质量监控内部关系纷繁复杂，起步晚，基础薄弱，并且教管质量监控的对象数量极其大。而且高校三本学院教管质量监控受到传统和现实、主观和客观等诸多因素的互相冲击，加强高校三本学院教管质量监控改革，势必成为一项极具挑战性的综合的复杂的大工程。
2.微观研究与探讨方面。我国高校三本学院的教管质量监控在确定培养方案、开课任务、理论环节效果、实践教学管理、学分管理、师资建设以及学风教风考风建设等方面进行深入仔细的探讨[1]。因此，具体的三本学院的教管质量监控内容，被笔者的科研团队进一步研究讨论。之后进而充实和丰富了三本学院的教管质量监控内涵。
3.宏观研究与探讨方面。近年来，大多数高校三本学院汲取国外教育教学管理的理论和成果，多方广泛借鉴了现代企业管理的模式，初步构建了丰富多彩的适合三本学院教学的质量管理体系与模式。比如下面所述，目前，我国高校三本学院结合自身的优势与特点以及教管质量监控体系的理论基础与现状，初步建立了：目标体系、组织体系、监控体系、保障体系等多层次、全方位的教学质量管理体系，构建了教管质量监控体系雏形，并且把长效机制于教管质量监控初步建设起来。
综上所述：高校三本学院教育模式已经由原来的陈旧的精英教育模式转入到当前的新的大众教育以模式。在这个转折阶段，也因此衍生了三本学院的教管质量监控所面临的严峻问题以及突出问题。例如：高校三本学院生源质量大幅度下滑；师资队伍整体力量越发显得薄弱，兼职教师精力投入不足，并且其结构十分不合理，教授水平不高；并且有基本设施设备等严重不足等教学条件欠缺的状况。这既加大了三本学院的教管质量监控建章立制的难度，同时也为三本学院的教管质量监控提出了迫在眼眉的问题。赵津津等分析当前的高校三本学院的教管质量监控量管理的现状，报道主要问题，如下所述；①三本学院的教管质量监控的服务意识不强；②三本学院的教管质量监控思路尚未清晰；③三本学院的教管质量监控管理体制不十分完善；④三本学院的教管质量监控管理人员整体水平有待进一步提升；⑤三本学院的教管质量监控管理建章立制不足；⑥三本学院的教管质量监控管理的各项措施应该及早到位；⑦三本学院的教管质量监控管理的信息化水平亟待提高；⑧三本学院的教管质量监控管理的研究深度和广度，宽度，三个维度应该纵深发展，理论联系实际水平应该提高。
二、加强三本学院的教管质量监控管理务必处理好如下关系
李华等科研团队[2]总结近年来高校三本学院的教管质量监控管理的基本经验和理论成果，结合上述一系列情况，加强高校三本学院的教管质量监控管理，务必处理好如下关系：
1.民主和集中的关系。创新性的高校三本学院的教管质量监控管理，必将提出一些新思路，新方法，新举措，但是相应的这些理论和实践环节，往往涉及到全社会多层次，多方面的利益。所以笔者认为要实现高校三本学院的教管质量监控首先要有个民主科学的决策过程。高校管理者应该广泛征集和听取广大教职员工、在校生和教学管理服务人员的心声。在此项工作完成的基础之上，我们应该充分的论证、反复的协商探讨，最终达成统一的集体决议。因为我们只有这样进行工作，这些新思路，新方法，新举措，才有可能经得住时间的检验，才能完整的体现高校三本院校广大师生的长远利益。广大师生才会支持与拥护这些新思路，新方法，新举措，才能放之四海而皆准。
2.继承和创新关系。李华等科研团队认为，全国各地高等院校尤其是办学历史悠久的学校，在他们办学过程当中，沉淀了丰富的教管质量监控管理经验，逐步形成了具有自我特色的教管质量监控管理思路与方法，广大师生对此持接纳和认同的态度，毫无疑问这些都是是各个高等院校的宝贵财富，是各个高等院的核心要素，其他院校应该大力学习并且加以继承、发扬。但与此同时我们也应该注意到，在计划经济体制长期渐染下，所形成的一些固有思路和工作方法，于诸多方面都难以应对市场经济体制下教管质量监控管理，使招生规模高速扩大后所呈现质量问题很难被有效解决。所以，赵津津等提出在继承发扬优秀的教管质量监控管理经验的基础上，我们更要敢于创新，并且迅速落实到纷繁复杂的管理思路、管理手段、管理方式当中去，因为我们深刻认识到只有这样教管质量监控管理才能不断开创新局面。
3.过程和目标的关系。目前，全国各地高校所创造的“产品第一位的是教育服务，在校生于实际学习过程中，究其实质就是 “产品”消耗的过程。最终，在所培养的在校生身上能体现出来就是“产品”的质量高低，但是这个需要在毕业生毕业相当长时间之后才能够充分体现。因此从某种意义上来说，这是不可重复性消耗。笔者认为我们完全没有可能学生毕业之后，还可以看到“产品”质量并没有我们语气的高。如果此时重新召回同学来我们院校学习，是不现实的。因为是这样一个特殊情况我们就应该于在校生中加大目标管理力度，就是针对各个学科专业和课程以及理论实践环节，针对各个受管理的对象，设定具有专业特色的管理目标，用以作为基本管理手段去监测评估目标的实现情况。与此同时，笔者认为我们亦亟待解决过程管理过程中的问题，对教学的理论时间全过程投入有效监控机制，保证教学质量稳步提升。
（作者单位：1.河北联合大学冀唐学院； 2.河北联合大学公共卫生学院）
本文为河北联合大学2012年度教育教学改革项目，项目名称：“河北联合大学教学系统管理信息化的完善与实践”，项目编号：Y1276-54
参考文献：
[1] 赵津津，温唯一.针对三本院校学生教学管理工作的探讨[J].华章 2013，5（14）：25-28..
[2] 李华，李佳，朱宁.超对称教学管理模型—三本院校教学管理体系改革的探索与实践[J].管理，2014，5（1）：24-25.