短链木薯淀粉对NR-s-CST乳胶膜的溶胀及降解的影响

来源 :广州化工 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mulan0924
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
基于稳定的天然胶清乳液,采用活化改性的短链木薯淀粉接枝天然胶清制备NR-s-CST乳胶膜,研究了木薯淀粉对NR-s-CST乳胶膜的溶胀及降解的影响。结果表明,木薯淀粉的引入能提高其溶胀性,溶胀速率参数τ随着木薯淀粉用量增加而增大,溶胀过程中水分子遵循Fickian扩散机理。弱酸或弱碱环境能促进NR-S-CST乳胶膜溶胀,而高价态盐溶液会抑制NR-S-CST乳胶膜溶胀。木薯淀粉能明显提高NR-S-CST乳胶膜自然降解率。
其他文献
硫素是植物必需的矿质营养元素,在植物的生命活动中起重要的作用。笔者从硫素的吸收、利用、对生理生化过程、产量、品质的影响以及硫素营养诊断等方面,详细介绍了植物硫素营
利用化学热力学原理和热力学函数的数据,通过计算对氯化铵焙烧氯化氧化钆的反应进行了热力学分析。结果表明:氯化铵焙烧氯化氧化钆在热力学上是可行的;氯化铵焙烧氯化氧化钆反
摘 要:新课程改革提出了游戏化教学这一概念,全面改革小学数学课堂教学的方式,改变当前数学教学的现状。本文主要说明了小学数学游戏化教学遵循的理论依据,阐述了数学游戏化教学实行的教学原则,指出了一系列数学游戏化教学实施的有效策略,以丰富学生的数学文化知识,夯实学生的文化基础,推动着小学数学课堂教学的改革与发展。  关键词:新课程背景下;小学数学;游戏化教学;实施策略  数学是小学阶段教育的重点内容之一
摘 要:在学科核心素养引领下的高中化学探究实验教学有助于学生科学探究与创新能力的培养。本文介绍了探究实验的设计原则,探究实验的指导思想,主要研究了探究实验的两种教学模式及案例实施。  关键词:学科核心素养,探究实验,教学模式  一、 设计探究实验的原则  高中化学学科核心素养的内容之一是:科学探究与创新能力,因此,我们要将科学探究与创新意识有效渗透到探究性实验教学中。在设计实验时应坚持以下原则。 
目的:观察当归芍药散治疗黄褐斑的临床疗效。方法:将66例于2014年5月至2015年12月就诊于南阳市第三人民医院医疗美容科门诊的女性黄褐斑患者按随机数字表法分为两组,每组33例
目的建立超高效液相串联质谱法测定乳块消颗粒中橘红素、橙皮素、5-去甲基川陈皮素、川陈皮素、牡荆素、芸香柚皮苷的含量测定方法。方法采用WatersACQ UITYUPLC BEHC18柱(2.
【摘要】图书馆是高等院校教育的有机组成部分,具有一种不容忽视且无可替代的资源功能特征。许多发达国家把图书馆与师资力量、教学设施并列为现代化大学科学发展中的三大支柱。高等教育历史发展至今天,图书馆文献储量的优厚与否,服务水平的优质与否,技术设备的优裕与否,不仅已成为一所高校的验证硬件和身份象征,而且也是衡量其教学能力和科研水平的重要标准。既然如此,图书馆在高校科学发展中的作用体现在哪些方面?如何发展
通过构建清远市山洪灾害风险性指标评价体系,利用层次分析法确定指标权重,基于GIS叠加分析得出了清远市山洪灾害风险区划图,发现清远市山洪灾害风险在空间分布上具有一定的规
简要介绍了PLC技术,指出了该技术的应用优势。以化工厂的实际应用案例为依据,阐述了化工装置电气自动化控制中PLC技术的具体应用方法,并提出了应用该技术的过程中需要注意的问题
建构性教学认为:教学的中心应由教师向学生转移,学生是教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。转变学习方式就是要把学生在学习过程中的发现、探究等自主的认识活动突显出来,使学习过程更多的成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程,成为学生学习方式的自我建构、学习品质的自我发展的过程。  一、探究性学习的内涵和特点。  1、探究性学习是指从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题,在教学中创设一种类似