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定理教学是高中数学教学的重要组成部分,教学过程应该体现其来龙去脉.本文基于"六何"认知链,围绕定理从哪里来,定理本质是什么,定理与其他相关知识的关系怎样以及如何运用等方面来体现定理教学的连贯性、层序性和操作性的特点,以"正弦定理"的教学设计为例,以期为高中数学定理教学提供理论和教学实践参考.
基于“六何”认知链的“正弦定理”教学设计
【摘 要】
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定理教学是高中数学教学的重要组成部分,教学过程应该体现其来龙去脉.本文基于"六何"认知链,围绕定理从哪里来,定理本质是什么,定理与其他相关知识的关系怎样以及如何运用等
【机 构】
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广西师范大学数学与统计学院
【出 处】
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数学学习与研究：教研版
【发表日期】
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2018年18期
【基金项目】
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