【摘 要】
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＜正＞近几年，在“立德树人”和核心素养实施的大背景下，我校在深度学习理念实践中积极打造“学—评—教”联动课堂，从而提升了学校教育教学水平，促进了教师专业发展，培养了学生学科核心素养。一、研究缘起：小细节中隐藏的大问题在培训和使用统编教材的过程中，通过观评课，我们发现，由于缺乏经验的年轻教师过多，而个别老教师又观念陈旧，教师只顾主导课堂、对文本讲授只顾当下、忽视新教材主题单元的现象时有发生。
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＜正＞近几年，在“立德树人”和核心素养实施的大背景下，我校在深度学习理念实践中积极打造“学—评—教”联动课堂，从而提升了学校教育教学水平，促进了教师专业发展，培养了学生学科核心素养。一、研究缘起：小细节中隐藏的大问题在培训和使用统编教材的过程中，通过观评课，我们发现，由于缺乏经验的年轻教师过多，而个别老教师又观念陈旧，教师只顾主导课堂、对文本讲授只顾当下、忽视新教材主题单元的现象时有发生。
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