【摘 要】
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随着课程改革逐步深入,核心素养如春风般吹遍校园的角落,看似课堂上师生关系翻转,学生的主体地位越来越受到重视,然而课堂上学生占据的时间再多,发言再积极,如果教学内容跟学
【基金项目】
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吉林省教育科学规划一般规划课题“小学语文协作学习环境下满足学生学习需要差异的教学策略研究”研究成果,课题批准号:GH181144。
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随着课程改革逐步深入,核心素养如春风般吹遍校园的角落,看似课堂上师生关系翻转,学生的主体地位越来越受到重视,然而课堂上学生占据的时间再多,发言再积极,如果教学内容跟学生的需求不匹配,就依然不是我们想要的生本课堂。古代教育思想提倡"因材施教",当代的教育理论强调"以学定教",学生需要的,才是课堂教学的前提和内容,满足学生的需要才是教育教学的最终目的。有多少课堂教学是以满足学生的需要为起始和终结呢?了解学生的学习需要。
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