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摘要：儿童是爱美的，他们的天性决定了他们对美的事物的追求。小学美术教学需要教师和学生共同的配合，顺应学生爱美的心理，采用合理的教学方式，将美术教学作为提升学生审美能力的重要学科。本文探讨了提高小学美术教学效率策略。
关键词：小学；美术；教学效率；提高策略
美术教学的探索是无止境的。小学阶段更需要创新教学和高效教学。小学美术教师需要不断学习、反思、提高、再学习、再反思、再提高，真正体会艺术教学的真谛，使小学美术课堂教学有新的发展。
一、从学生的兴趣出发，创新教学模式
在小学美术教学中，教师要深入探究教材内容，挖掘学生感兴趣的知识点并将其作为教学的导入，使学生在上课伊始就充满探究的兴致。教师通过让学生积极思考和探究，使他们不断掌握美术技巧，激发他们动笔绘画的欲望。在兴趣的激励下，学生积极探究色彩的基本知识，教师的课堂教学任务便会顺利完成。
二、培养学生善于观察的习惯，丰富他们的绘画素材
观察是学生进行绘画的基础。通过认真观察，学生能够清楚地了解事物的颜色、形状等外部特征。教师要帮助学生获得更多的绘画素材，使他们在不断尝试的过程中提高绘画能力。在小学美术教学中，教师要引导学生养成善于观察的习惯，让他们在日常生活中注重观察事物细节的发展变化，为提高他们的美术能力打好基础。在培养学生的学习习惯时，教师要让学生从观察简单的事物做起。为了提高学生的积极性，教师可以让学生种植自己喜欢的植物，然后观察植物的生长变化，还可以让他们观察自己喜爱的事物，如观察自己家养的小猫、小狗等。随着观察能力的不断提高，学生在进行绘画时便会得心应手，学习美术的兴趣也会不断提高。
三、创设情境进行教学，激发学生的创新思维
小学美术教学是学生接受美术教育的初级阶段，此阶段的学生还不懂如何更好地反映绘画内容，创作出优秀的美术作品。因此，教师在教学中要注重教授学生美术技巧和结构布局方面的知识。在让学生欣赏美术作品和探究美术绘画技巧时，教师要为学生创设丰富的教学情境，激发他们的想象力，让他们充分地探究和感知美术作品。学习优秀美术作品的绘画技巧和绘画创意能够激发学生的思维，使学生以创新的角度进行创作。随着学生绘画能力的提高，他们的兴趣点也会发生变化。在进行情境创设时，教师要结合学生的学习能力和年龄选择不同的情境，让他们在具体情境下进行探究，加深对美术知识的理解，让他们在绘画过程中进行创新，从而创作出优秀的、具有新意的作品。
四、发挥学生的想象力，提高学生的审美能力
随着素质教育的发展，小学美术教学不仅要求学生能画出较好的作品，还要让学生充分展开想象，使学生在欣赏美术作品时通过想象加深对作品的理解，进而提高其美术赏析能力。在想象过程中，学生能够深入了解美术作品的内涵，感受作者在作品中融入的情感和绘画技巧。在深刻的感知和体验过程中，学生能够深刻把握美术作品蕴含的深意。在美术课堂上赏析美术作品时，教师要让学生认真观察，然后给学生留下充足的想象时间，让学生在奇妙的想象空间中遨游。之后，教师可以让学生探讨其想象的事物，在活躍的学习氛围中，学生的学习积极性会更加高涨。教师通过想象引导学生深入分析美术作品，能够使学生领悟作品中的色彩明暗对比、构图技巧、线条、比例等美术技巧，加深其对美术知识的理解。
五、发挥现代化教学设备的作用
美术教学的直观性要求学生欣赏大量著名的美术作品，但受经济条件和时间、精力的制约，欣赏原作难以实现。因此，我们可以采用现代化多媒体来丰富课堂教学，做到资料演示的“集成化”。由于美术教学更具视觉艺术和效果，而多媒体正好发挥了其在这方面的优势，全面刺激着学生的感官。同时，多媒体也能改善手写板书费时费力低效的问题，显著节约课堂时间，提高美术课堂教学的有效性。因此，多媒体课件的使用推进着小学美术课堂的发展，使教学变得生动、有趣，显著提高了学生的积极性。
六、在讨论中感受
教育的本质是帮助学生学会如何去思考问题，通过思考做出自己的认识和判断。因此，在课堂教学中，应让学生通过讨论学会独立思考、推理和判断。当然，讨论应有组织、有秩序地进行。比如，通过对学生进行分组，确定讨论的主题，进而对学生进行引导、调控，如“向同学们介绍一幅你喜欢的美术作品”“请各小组对这幅绘画作品的创作背景、形式和表达意境进行讨论”等问题。为了确保效率，可在每个小组中选择一位发言人，让他们按顺序发言或自由辩论。发言结束后，教师需点评和指导学生的发言。
七、在评价中体验
新课程改革的不断深入，也推动了教学评价方面的改革。新的评价体系更加注重教学过程评价，提出师生互评和生生互评等新的评价方式，这使学生的主体地位在教学评价环节也得到充分体现。当教师观察学生的自我评价活动时，发现学生能很准确地通过课堂中的表现，对自己做出客观的评价，能发现和找出自己的不足之处并进行反思和改正。同时，这种评价模式，能使学生主动弱化评价的等级差别，更多地促进和激励他们的美术学习动力，真正实现了教学评价的目的和本质。
八、开展丰富的美术实践活动，增强学生的学习体验
小学生活泼好动，对新奇的事物很感兴趣，能够积极主动地进行探究学习。玩是小学生特有的实践活动形式，在美术教学中，教师要根据学生的这一特点设计教学内容，拓展课堂活动空间。教师在教学中应根据实际情况，在课前启发学生按自己的兴趣特点携带工具材料，或为学生提供丰富的工具材料，如油画棒、木炭笔、水粉颜料、国画颜料等，让爱好不同、兴趣各异的学生自由选择表现工具，增强学生参与美术活动的积极性。如，在制作新年贺卡时，教师可以让学生运用刮色、撒盐、压印等形式，学习丰富的美术知识。教师还应该引导学生走进自然、走向社会，投身于五彩缤纷的校外生活，把公园、田野等作为学习美术的大课堂，在大自然中学习美术，感受生活中多样的色彩。这样，学生可以大胆体验，不断丰富对色彩的感受，用彩笔绘出一幅幅富有童真的色彩画。
总之，在小学美术课堂上进行创新教学，提高教学效率，需要教师深入挖掘美术教材中的知识，结合学生的兴趣优化课堂教学，让学生在欣赏美术作品的同时学会发现美和创造美，促进其美术综合能力的发展。
参考文献
[1] 赵斌.提升小学美术教学实效的策略研究[J].新课程（小学）.2015（12）.
[2] 许欣.小学美术教学现状及其改进对策研究[J].美术教育研究.2015（10）.
[3] 王禹.多媒体在小学美术教学中的运用[J].中小学电教（下半月）.2015（12）.
关键词：小学；美术；教学效率；提高策略
美术教学的探索是无止境的。小学阶段更需要创新教学和高效教学。小学美术教师需要不断学习、反思、提高、再学习、再反思、再提高，真正体会艺术教学的真谛，使小学美术课堂教学有新的发展。
一、从学生的兴趣出发，创新教学模式
在小学美术教学中，教师要深入探究教材内容，挖掘学生感兴趣的知识点并将其作为教学的导入，使学生在上课伊始就充满探究的兴致。教师通过让学生积极思考和探究，使他们不断掌握美术技巧，激发他们动笔绘画的欲望。在兴趣的激励下，学生积极探究色彩的基本知识，教师的课堂教学任务便会顺利完成。
二、培养学生善于观察的习惯，丰富他们的绘画素材
观察是学生进行绘画的基础。通过认真观察，学生能够清楚地了解事物的颜色、形状等外部特征。教师要帮助学生获得更多的绘画素材，使他们在不断尝试的过程中提高绘画能力。在小学美术教学中，教师要引导学生养成善于观察的习惯，让他们在日常生活中注重观察事物细节的发展变化，为提高他们的美术能力打好基础。在培养学生的学习习惯时，教师要让学生从观察简单的事物做起。为了提高学生的积极性，教师可以让学生种植自己喜欢的植物，然后观察植物的生长变化，还可以让他们观察自己喜爱的事物，如观察自己家养的小猫、小狗等。随着观察能力的不断提高，学生在进行绘画时便会得心应手，学习美术的兴趣也会不断提高。
三、创设情境进行教学，激发学生的创新思维
小学美术教学是学生接受美术教育的初级阶段，此阶段的学生还不懂如何更好地反映绘画内容，创作出优秀的美术作品。因此，教师在教学中要注重教授学生美术技巧和结构布局方面的知识。在让学生欣赏美术作品和探究美术绘画技巧时，教师要为学生创设丰富的教学情境，激发他们的想象力，让他们充分地探究和感知美术作品。学习优秀美术作品的绘画技巧和绘画创意能够激发学生的思维，使学生以创新的角度进行创作。随着学生绘画能力的提高，他们的兴趣点也会发生变化。在进行情境创设时，教师要结合学生的学习能力和年龄选择不同的情境，让他们在具体情境下进行探究，加深对美术知识的理解，让他们在绘画过程中进行创新，从而创作出优秀的、具有新意的作品。
四、发挥学生的想象力，提高学生的审美能力
随着素质教育的发展，小学美术教学不仅要求学生能画出较好的作品，还要让学生充分展开想象，使学生在欣赏美术作品时通过想象加深对作品的理解，进而提高其美术赏析能力。在想象过程中，学生能够深入了解美术作品的内涵，感受作者在作品中融入的情感和绘画技巧。在深刻的感知和体验过程中，学生能够深刻把握美术作品蕴含的深意。在美术课堂上赏析美术作品时，教师要让学生认真观察，然后给学生留下充足的想象时间，让学生在奇妙的想象空间中遨游。之后，教师可以让学生探讨其想象的事物，在活躍的学习氛围中，学生的学习积极性会更加高涨。教师通过想象引导学生深入分析美术作品，能够使学生领悟作品中的色彩明暗对比、构图技巧、线条、比例等美术技巧，加深其对美术知识的理解。
五、发挥现代化教学设备的作用
美术教学的直观性要求学生欣赏大量著名的美术作品，但受经济条件和时间、精力的制约，欣赏原作难以实现。因此，我们可以采用现代化多媒体来丰富课堂教学，做到资料演示的“集成化”。由于美术教学更具视觉艺术和效果，而多媒体正好发挥了其在这方面的优势，全面刺激着学生的感官。同时，多媒体也能改善手写板书费时费力低效的问题，显著节约课堂时间，提高美术课堂教学的有效性。因此，多媒体课件的使用推进着小学美术课堂的发展，使教学变得生动、有趣，显著提高了学生的积极性。
六、在讨论中感受
教育的本质是帮助学生学会如何去思考问题，通过思考做出自己的认识和判断。因此，在课堂教学中，应让学生通过讨论学会独立思考、推理和判断。当然，讨论应有组织、有秩序地进行。比如，通过对学生进行分组，确定讨论的主题，进而对学生进行引导、调控，如“向同学们介绍一幅你喜欢的美术作品”“请各小组对这幅绘画作品的创作背景、形式和表达意境进行讨论”等问题。为了确保效率，可在每个小组中选择一位发言人，让他们按顺序发言或自由辩论。发言结束后，教师需点评和指导学生的发言。
七、在评价中体验
新课程改革的不断深入，也推动了教学评价方面的改革。新的评价体系更加注重教学过程评价，提出师生互评和生生互评等新的评价方式，这使学生的主体地位在教学评价环节也得到充分体现。当教师观察学生的自我评价活动时，发现学生能很准确地通过课堂中的表现，对自己做出客观的评价，能发现和找出自己的不足之处并进行反思和改正。同时，这种评价模式，能使学生主动弱化评价的等级差别，更多地促进和激励他们的美术学习动力，真正实现了教学评价的目的和本质。
八、开展丰富的美术实践活动，增强学生的学习体验
小学生活泼好动，对新奇的事物很感兴趣，能够积极主动地进行探究学习。玩是小学生特有的实践活动形式，在美术教学中，教师要根据学生的这一特点设计教学内容，拓展课堂活动空间。教师在教学中应根据实际情况，在课前启发学生按自己的兴趣特点携带工具材料，或为学生提供丰富的工具材料，如油画棒、木炭笔、水粉颜料、国画颜料等，让爱好不同、兴趣各异的学生自由选择表现工具，增强学生参与美术活动的积极性。如，在制作新年贺卡时，教师可以让学生运用刮色、撒盐、压印等形式，学习丰富的美术知识。教师还应该引导学生走进自然、走向社会，投身于五彩缤纷的校外生活，把公园、田野等作为学习美术的大课堂，在大自然中学习美术，感受生活中多样的色彩。这样，学生可以大胆体验，不断丰富对色彩的感受，用彩笔绘出一幅幅富有童真的色彩画。
总之，在小学美术课堂上进行创新教学，提高教学效率，需要教师深入挖掘美术教材中的知识，结合学生的兴趣优化课堂教学，让学生在欣赏美术作品的同时学会发现美和创造美，促进其美术综合能力的发展。
参考文献
[1] 赵斌.提升小学美术教学实效的策略研究[J].新课程（小学）.2015（12）.
[2] 许欣.小学美术教学现状及其改进对策研究[J].美术教育研究.2015（10）.
[3] 王禹.多媒体在小学美术教学中的运用[J].中小学电教（下半月）.2015（12）.