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摘 要：在目前中国共产党的建设过程中，党员的经常性教育是提高青年教师素质、建设与推进学习型政党重要的基础教育之一，通过党员持之以恒的精神，不断深入了解党的性质，加强明确各党阶级的政治方向，党员的先进性是需要通过经常性教育及党内学习氛围所渲染培养的，青年教师党员作为高校党支部的中流砥柱，是联系上级党支部与学生之间关系的重要环节，高校青年教师党员经常性教育目的是通过对教师党员进行周期性的经常性的具有一定目的性和针对性的教育活动使之明确党的前进目标，激发党员教师集体建设党的积极性，发挥高校党支部的领导及纽带作用，实现党的远大的历史及现实意义。
关键词：青年教师党员；经常性教育；途径
一、高校青年教师党员经常性教育长效机制建设的重要性
（一）我国对高校教师党员经常性教育长效机制建设研究和应用性研究较少
我认为，经常性教育就是为了一个具体的目的而进行的周期性活动。近几年，没有出现一本专著是针对经常性教育长效机制来阐述的。像商志晓发表的《党的先进性研究》、韩景阳发表的《高校党的建设研究》等书籍中也只是涉及到了一些相关的知识点，并没有做具体的分析。根据多方数据显示的结果，在研究青年教师党员经常性教学方面的成绩相对很少，没有得到一定的重视。
（二）从青年教师党员的发展现实看，迫切需要构建青年教师党员经常性教育长效机制，形成发展常态化
在《关于加强和改进高校青年教师思政政治工作的若干意见》中提到：“青年教师作为高校师资力量中的重要组成，对高等教育的科学发展有一定的推动作用，提高人民对高等教育的认知度同时持有满意意见。”青年教师党员当之无愧的称为高校教师中的新鲜血液，与老党员的对比之下，思维创新化、思想实际化等方面尤为突出。但是，在我国的高校青年教师党员中仍然存在一些不容忽视的问题。比如说，比较缺少持之以恒的精神；在课堂上自由发挥；价值观也念存在一定的偏差等。综上所述，构建青年教师党员经常性教育长效机制，必须尽快落实！通过对党员进行经常性的、具有较高层次和较强针对性的思想政治教育，使青年教师们能够拥有纯洁的思想和高尚的品德，同时具备改革创新的能力和无私奉献的精神，更符合党员的模范形象，成为以党员为核心的高层次教师、管理干部队伍中的一员
（三）高校青年教师党员经常性教育的必要性
青年教师党员既是教育工作者，也是党风的传播者，将青年教师和党员身份这两个职业完美的结合，起到了一个很好的纽带作用，在教育教学的同时，高效的传扬了高校建党的理念，向更多的学生普及了党员经常性教育这一长效机制建设的核心内容和意义所在。
二、高校青年教师党员经常性教育的重要意义和途径
（一）确立高校党建工作的重要目标
高校建党作为党建工作的一个分支，二者的目标毫无疑问是相同的，既然明确了高校建党的明确目标，我们要通过各种教育工作活动来让更多的党员在思想道德上有所提高，增强其对客观和主观世界的认知能力，使其成为党未来可托付的优秀人才，更加符合党的发展方向需要，推进党的建设工作，成为中国发展的方向。高校青年教师党员的总体目标是：通过青年教师党员进行经常性的思想方面教育，完善其道德观思想观，坚持党性，成为共产党员队伍中的核心力量，起到模范带头作用，能够培养干部团队和学生精英团队并给予他们最高效的引导。
（二）坚持高校青年教师党员建设的重要环节
提高教师党员的思想道德品质，明确中国共产党的主要思想是极其重要的一个环节，不断提高青年教师们的坚持党的自觉性，遵守党的纪律，提高教师队伍整体的创造能力和领导水平。增强教师党员的业务能力也极其重要，随着时代的发展趋势，对高校导员的业务能力，工作水平，心理素质等方面也有了更严格的要求，因此高校党员应在党员积极进取的道路上给予他们最有力的帮助，充分发挥党员的先锋模范作用，培养更多有着高素质高觉悟的人才，推动党建工作的发展。
三、教师党员经常性教育的现状和任务
（一）青年教师党员经常性教育的不足
从社会角度出发，教师党员的教育问题存在以下几点，①改革开放以来，我国不仅学习了西方先进的科学技术和理念，使我国飞速发展，取得了显著成绩，与此同时，西方的传统文化也对我国文化产生了一定的影响，使得一些人的思想观念上产生的偏差，偏离了原来的轨道。其次，随着我国市场经济体制的发展，一部分人思想观念跟不上时代的变迁，观念陈旧，思想认知陷入困境。②教育体制的不完善，理想与现实存在了偏差，改革开放以来，虽然我们的党确定的“一个中心，两个基本点”的基本路线较为成功，但是“一手软，一手硬”的现象还未完全的杜绝。③部分党员的自觉性较差，没有意识到自我修养的重要性，在理论学习和思想改造的道路上愈走愈远。
（二）对于加强高校青年党员经常性教育机制的建议
首先，应建立健全的学习机制，明确学习的重点在哪里，深入学习马克思列宁主义，毛泽东思想，鄧小平理论和三个代表重要思想，并紧密结合现代科学发展观，引进各方面的创新，使教师党员教育体制更加完善。要丰富学习内容，加强党员对党的基本理论的研究，不断的完善提高自身的党员修养和素质，重点学习中国特色社会主义理论体系，将这宝贵的历史经验推向更高点。其次，要加强对社会主义核心价值体系的认识，熟知其基本内容，社会主义核心价值体系既是当代精神的本质特征，又是党的精神文化建设的核心内容，是教师党员必须具有的道德观念。
（三）结合现代工具促进主题活动的展开
为了使党员教育工作在实践中有更好的发展空间，活动以坚持党的中心工作，开展校内任务为主线，结合自身实际情况进行祭祀向上的活动，以提升党员素质为中心，将党员的热情和积极性围绕在党的工作周围，使服务师生服务社会等党员实践活动平台更加宽广。利用电视媒体互联网等，将不同的理念不同的思想不同的形式汇集在公开平台，将经典著作和积极的人物事迹引进网络平台，引导高校教师和学生树立正面向上的党员修养。总之，在党的引导和教师党员的教育下，结合新时代的形式，结合历史经验，高校青年教师经常性教育长效机制的建立一定会取得成功。
参考文献：
[1]商志晓.党的先进性研究[M].党的生活，2005.
[2]韩景阳.高校党的建设研究[M].人民大学出版社，2009.
作者简介：关欣，女，本科，辽宁科技学院电信学院电气工程及其自动化专业学生。
关键词：青年教师党员；经常性教育；途径
一、高校青年教师党员经常性教育长效机制建设的重要性
（一）我国对高校教师党员经常性教育长效机制建设研究和应用性研究较少
我认为，经常性教育就是为了一个具体的目的而进行的周期性活动。近几年，没有出现一本专著是针对经常性教育长效机制来阐述的。像商志晓发表的《党的先进性研究》、韩景阳发表的《高校党的建设研究》等书籍中也只是涉及到了一些相关的知识点，并没有做具体的分析。根据多方数据显示的结果，在研究青年教师党员经常性教学方面的成绩相对很少，没有得到一定的重视。
（二）从青年教师党员的发展现实看，迫切需要构建青年教师党员经常性教育长效机制，形成发展常态化
在《关于加强和改进高校青年教师思政政治工作的若干意见》中提到：“青年教师作为高校师资力量中的重要组成，对高等教育的科学发展有一定的推动作用，提高人民对高等教育的认知度同时持有满意意见。”青年教师党员当之无愧的称为高校教师中的新鲜血液，与老党员的对比之下，思维创新化、思想实际化等方面尤为突出。但是，在我国的高校青年教师党员中仍然存在一些不容忽视的问题。比如说，比较缺少持之以恒的精神；在课堂上自由发挥；价值观也念存在一定的偏差等。综上所述，构建青年教师党员经常性教育长效机制，必须尽快落实！通过对党员进行经常性的、具有较高层次和较强针对性的思想政治教育，使青年教师们能够拥有纯洁的思想和高尚的品德，同时具备改革创新的能力和无私奉献的精神，更符合党员的模范形象，成为以党员为核心的高层次教师、管理干部队伍中的一员
（三）高校青年教师党员经常性教育的必要性
青年教师党员既是教育工作者，也是党风的传播者，将青年教师和党员身份这两个职业完美的结合，起到了一个很好的纽带作用，在教育教学的同时，高效的传扬了高校建党的理念，向更多的学生普及了党员经常性教育这一长效机制建设的核心内容和意义所在。
二、高校青年教师党员经常性教育的重要意义和途径
（一）确立高校党建工作的重要目标
高校建党作为党建工作的一个分支，二者的目标毫无疑问是相同的，既然明确了高校建党的明确目标，我们要通过各种教育工作活动来让更多的党员在思想道德上有所提高，增强其对客观和主观世界的认知能力，使其成为党未来可托付的优秀人才，更加符合党的发展方向需要，推进党的建设工作，成为中国发展的方向。高校青年教师党员的总体目标是：通过青年教师党员进行经常性的思想方面教育，完善其道德观思想观，坚持党性，成为共产党员队伍中的核心力量，起到模范带头作用，能够培养干部团队和学生精英团队并给予他们最高效的引导。
（二）坚持高校青年教师党员建设的重要环节
提高教师党员的思想道德品质，明确中国共产党的主要思想是极其重要的一个环节，不断提高青年教师们的坚持党的自觉性，遵守党的纪律，提高教师队伍整体的创造能力和领导水平。增强教师党员的业务能力也极其重要，随着时代的发展趋势，对高校导员的业务能力，工作水平，心理素质等方面也有了更严格的要求，因此高校党员应在党员积极进取的道路上给予他们最有力的帮助，充分发挥党员的先锋模范作用，培养更多有着高素质高觉悟的人才，推动党建工作的发展。
三、教师党员经常性教育的现状和任务
（一）青年教师党员经常性教育的不足
从社会角度出发，教师党员的教育问题存在以下几点，①改革开放以来，我国不仅学习了西方先进的科学技术和理念，使我国飞速发展，取得了显著成绩，与此同时，西方的传统文化也对我国文化产生了一定的影响，使得一些人的思想观念上产生的偏差，偏离了原来的轨道。其次，随着我国市场经济体制的发展，一部分人思想观念跟不上时代的变迁，观念陈旧，思想认知陷入困境。②教育体制的不完善，理想与现实存在了偏差，改革开放以来，虽然我们的党确定的“一个中心，两个基本点”的基本路线较为成功，但是“一手软，一手硬”的现象还未完全的杜绝。③部分党员的自觉性较差，没有意识到自我修养的重要性，在理论学习和思想改造的道路上愈走愈远。
（二）对于加强高校青年党员经常性教育机制的建议
首先，应建立健全的学习机制，明确学习的重点在哪里，深入学习马克思列宁主义，毛泽东思想，鄧小平理论和三个代表重要思想，并紧密结合现代科学发展观，引进各方面的创新，使教师党员教育体制更加完善。要丰富学习内容，加强党员对党的基本理论的研究，不断的完善提高自身的党员修养和素质，重点学习中国特色社会主义理论体系，将这宝贵的历史经验推向更高点。其次，要加强对社会主义核心价值体系的认识，熟知其基本内容，社会主义核心价值体系既是当代精神的本质特征，又是党的精神文化建设的核心内容，是教师党员必须具有的道德观念。
（三）结合现代工具促进主题活动的展开
为了使党员教育工作在实践中有更好的发展空间，活动以坚持党的中心工作，开展校内任务为主线，结合自身实际情况进行祭祀向上的活动，以提升党员素质为中心，将党员的热情和积极性围绕在党的工作周围，使服务师生服务社会等党员实践活动平台更加宽广。利用电视媒体互联网等，将不同的理念不同的思想不同的形式汇集在公开平台，将经典著作和积极的人物事迹引进网络平台，引导高校教师和学生树立正面向上的党员修养。总之，在党的引导和教师党员的教育下，结合新时代的形式，结合历史经验，高校青年教师经常性教育长效机制的建立一定会取得成功。
参考文献：
[1]商志晓.党的先进性研究[M].党的生活，2005.
[2]韩景阳.高校党的建设研究[M].人民大学出版社，2009.
作者简介：关欣，女，本科，辽宁科技学院电信学院电气工程及其自动化专业学生。