摘 要：随着经济的快速发展，网络技术得到飞速进步，这对网络环境下高职学生思想政治教育提出了更高的要求，加强互联网和高职学生思想政治教育成为当今时代共同关注的热点之一。本文笔者就网络环境下如何加强高职学生思想政治教育提出了几点建议。
　　关键词：网络环境；高职学生；思想政治教育；对策
　　一、网络环境下高职学生出现的新情况
　　目前，大部分高职学生都是高考的失利者。他们在高考前压力巨大，在高考时发挥失常，没有考出好成绩，又不愿复读，于是进入高职院校就读。还有相当一部分学生在高中阶段厌学、逃学，沉迷于网络，进入高职院校后，同学之间类似情况又较多，他们也因此走到了一起，一起上网，一起休息，一起逃课，毫无自制能力。有些学生天天除了上网，就不知道想做什么。还有些学生因为经常上网，不愿上了，可网上朋友众多，这些网友经常电话询问学生是不是病了，是不是不想和自己做朋友等等，那么这些学生不知道如何应对时，则不得以只有上网陪聊、陪玩游戏。
　　二、网络环境下加强高职学生思想政治教育的必要性
　　当前高职学校作为现代化社会主义建设发展的重要后备军，是对大批高素质技能型劳动者的培养，同时高职院校的毕业生将会从学校走向各个社会，进而走向各种工作岗位，高职学生思想政治教育是对学生正确政治方向、价值观念以及道德人格关系的正确树立，同时又和党和国家民族兴衰有着直接性的关联，因此给予网络环境下高职学生思想政治教育是我国整体战略发展的相关要求。随着时代经济的飞速发展以及互联网的大量普及，计算机网络技术以及信息化技术被广泛的应用于现代化社会的各行各业的发展中，高职学生思想政治教育更应该顺应当今时代创新发展的潮流，并对其良好的知识结构加以构建，增加学生旺盛的求知欲，培养学生对新事物的浓厚兴趣。
　　三、网络对高职院校思想政治教育的得失
　　网络对高职院校学生思想政治教育影响重大，一是是我们可以利用网络海量的信息，拓展高职院校学生的视野，增强他们的是非好坏的区别能力。二是网络海量的信息可以丰富高职院校思想政治教育工作者的教育内容，使枯燥无味的意识形态教育变成生动有趣的案列分析。三是网络的社交能力，可以使我们的思想政治教育由原来的固定时间地点的僵化教育模式转变为随时随地的灵活教育方法。网络世界提供了各种可能，使得高职院校的学生在没有进入社会之前，通过网络来学习如何在当今社会生存和冒险。从而在一定程度上锻炼了他们的生存能力和社会适应能力。所有这些，都是互联网诞生之前学生群体所不可能接触到的，也正因为如此，网络吸引力之大超过了以往任何一种新鲜事物所能提供的总和。
　　当然网络也对学生思想政治教育造成不利，具体的体现以下：
　　首先网络交往使高职院校学生辨别能力弱，德育教育重视不足。高职院校学生正处于思维发展的关键时期，此时如果他们盲目的徜徉于网络世界的虚拟的社会角色中，机械地接受不同信息刺激，必然造成他们概括思维能力和抽象思维能力减弱，探寻事物的本质，追求事物真理的动力就会降低。就容易倾向于只注重事物的感知能力，而不注重理性思考能力的发展，变得“到处都是信息，惟独没有思考的头脑”。同时客观上造成了高职教育往往只强调学生的专业素养和能力的培养，而忽视德育的关注、学生全面素质培养的情景。这些状况不可避免的造成了现阶段高职院校在学生培养上出现强技能、弱思教的状况。
　　其次育人实效削弱。高职院校担负着培养高素质技术人才的重任，旨在造就一批合格的社会主义建设者和接班人。网络信息虽然丰富，但基本上是无法控制和检查过滤的，极易导致信息的过度泛滥和良莠不齐。高职院校学生心智尚未完全成熟，在真实和虚假、有益和有害、有价和垃圾等泥沙俱下、鱼龙混杂的信息面前，很容易出现选择性失聪，从而使世界观、人生观、价值观出现偏差。网络是一个虚拟世界，其虚拟性使得高职院校学生极易沉迷其中无法自拔，进而影响到现实生活，不利于高职学生的健康成长。同时，由于学业、家庭和现实等方面的压力很大，高职院校学生在现实世界中缺乏压力缓解渠道，往往在网络虚拟世界里发泄，这在一定程度上削弱了学校思想政治教育的效果。
　　再次导致高职学生法律意识淡薄、行为方式偏离轨道。当前我国网络方面的法律、法规还很不健全，对道德规范的相互约束在网络空间里比较淡薄，难以对上网者进行有效的道德约束，同时也没有形成较好的利于网络的政策法规，这就导致了使许多的网络行为不能有效的接受到原有规范的指导，又没有新的法规制约。高职学生在这样一种相对宽松的网络环境中暂时摆脱了现实社会对其的管理与约束， 学生的法律意识淡薄，在网上就会为所欲为地走自己的路，不管他人的想法，久而久之，他们也会把网络上的习惯带到现实社会中。这些习惯反应到现实生活的环境中，就导致我们这些高职的学生不自觉在现实生活中放松自已，逐渐导致他们的法律意识更加的淡薄，行为方式背离道德规范的道路。
　　四、网络环境下加强高职院校思想政治教育工作的对策
　　随着移动电子上网终端的普及以及高职院校本身面临的发展困境，网络环境下高职院校学生思想政治教育工作困难日益加大，必须做出全面而深刻的调整，寻找可行的对策。加强和改进高职院校学生思想政治教育，可以从以下几个方面来进行。
　　1.提高思想认识，树立思想政治教育的网络环境观念
　　网络技术的迅猛发展，造就了社会的网络化、现实环境虚拟化的趋势，但是同时它代表了社会信息的发展方向， 这种方向也正是高职院校思想政治教育的发展方向。这种变化诠释了高职院校学生思想政治教育与社会之间的辩证关系，这种关系是不以人的意志为转移的。因此，在此种情况下，高职院校思想政治教育必须适应新的网络环境，适应高职院校学生身心特点以及其发展变化。只有这样，高职院校学生思想政治教育才能与时代发展紧密结合，才能满足高职院校学生本身发展的需要，才能充分发挥思想政治教育社会服务作用。 　　2.构建以互联网为核心的思想政治教育模式
　　思想工作者要利用论坛、网站微博等作为思想政治教育的载体。开展多种形式的互动。培养他们“自我教育、自我管理、自我服务”的意识。包容不同的个性表达，激发他们的能动意识、鼓励他们实现个人价值。变被动接受为主动参与。教育主体和客体通过论坛、网站。微博进行交流和沟通。在互动中对学生施加潜移默化的影响。缓解学生对老师的对立情绪，让教师成为学生网络的良师益友。避免政治思想工作载体的格式化，采用自定义的形式，根据实际情况选择单个或多个的网络载体，交流和沟通的方式要以受教育者位主题，变单一呆板的说教位柔性的、交互式的教育。
　　3.提高高职学生的心理素质和网络适应能力
　　当前，大部分高职学生都是高考成绩考的不理想而入读的高职，在高职学生中间，或多或少的存在着自卑心理，认为只有在网上的虚拟世界里才一会获得成就感，同时也可以逃避现实。因此，网络孤独症、网络上瘾症、网络性心理障碍等各种因网络而产生的疾病的出现严重危害着高职学生的身心健康，对高职学生的世界观、人生观和人格也有消极影响。针对这一问题，应该增强对高职学生的网络心理健康教育，以提高高职学生的心理素质和网络适应能力。
　　4.加强高职学生思想政治教育工作队伍的建设
　　要想增强高职网络环境下的思想政治教育效果，必须建设一支高素质的网络思想政治教育工作队伍，互联网是高科技的产物，但网络问题归根到底还是人的问题，人的问题最终还是靠人来解决，加强高职网络环境下的思想政治工作关键在人。在当前网络环境下，我们应当加强高职思想政治教育队伍的建设，培养一批既具有扎实的业务知识基础、良好的思想道德理论修养、又能熟悉网络操作技术，善于运用网络媒体辅助教学的新型思想政治教育者，从而适应网络环境的时代发展要求。思想政治工作者首先要具备优良的思想政治素质、坚定的政治立场、较高的政治理论水平，另外更重要的是要加强自身学习。网络上的新理念、新观点层出不穷，工作者如果不能及时把握时代潮流，那么在进行思想政治教育的时候就如无源之水，不知从何教育，这种老师在学生心目中很快会淘汰，更谈不上教育好学生。因此学生思想教育者要与时俱进，拥有开拓创新的工作精神，不断去创造出高职院校网络思想政治教育工作的新局面。
　　5.建立完善的高职校园思想政治教育网络平台
　　各高职院校必须利用各种现代化手段，充分发挥思想政治教育在校园网络建设中的重要地位，要努力使校园网络成为开展思想政治教育的重要载体，从而丰富高职思想政治教育资源，为学生提供健康生动、新颖活泼的思想政治工作资源。可以利用网络的多样性，传播文字、视频、声音、图像、动画等多形式的思想政治教育信息，来满足高职学生知识的吸取和视觉上的享受，通过丰富多彩的信息知识正面激励、引导他们，从而达到思想政治教育的目的。另外，我们还要进一步加强学校内部网络资源的管理，对这些共享资源尽快先行筛选，把筛选后的内容再结合我们的主流思想教育内容，一并传到网络上，此时，也不能放松警惕，我们还要密切观注这些高职学生对筛选后内容的反应程度，对于社会上影响学生健康向上发展的信息、明显不适合高职学生浏览的信息内容要及时进行清除或屏蔽处理，最终形成健康、文明、积极向上的校园网络平台。同时，国家和高职院校还需要加大对高校网络硬件设施的投入，为教育管理部门和学校日常办公、宏观协一调、科学决策提供高效率、高质量的服务。为各级各类学校和教育研究机构的教学、科研提供网络支持，形成对教育管理信息的收集、处理、存储等功能完善的校园网。
　　总之，在网络环境下高职院校应加强重视高职学生思想政治教育，应将互联网的作用充分发挥，全面提高高职学生思想政治教育的有效性。