论文部分内容阅读
摘要：大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践是在教学中充分发挥民间体育操节的价值的方式。在实践中积累经验才能有更多的素材来丰富后面的教学内容，甚至可以起到以小观大的作用，从通过平时对大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践活动中幼儿的表现的观察来补充老师们对幼儿的身体素质以及性格特点的了解。老师们用一定的审美眼光来为幼儿的民间体育操节选取好音乐后，根据难度以及幼儿特点来编排民间体育操节的音乐动作，可供参考的音乐动作很多，老师们要选择最适合大班幼儿的。影响一组完整的民间体育操节的因素有很多，其中之一是大班幼儿能否完成音乐动作与队形的结合。
关键词：民间体育操节 音乐动作与队形 实践
一、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形的选择
1、对于选择大班幼儿的民间体育操节的音乐动作以及队形，需要老师们根据场地资源为其中一个决定因素来进行。先把音乐动作选择好，再根据选择出来的音乐动作来编排队形。为大班幼儿选择的音乐动作难度要适中，不能太过简易就显得没有挑战性吸引不了幼儿的兴趣，难度太高对于幼儿太过困难会使幼儿丧失信心。民间体育操节还是与民间二字挂钩的，不可太过偏离核心否则是达不到让孩子们接触博大精深的中华文化的目的。音乐动作不可太过柔和，也要在其中参入一小许刚阳之美，毕竟民间体育操节不是民间舞蹈，但是我们可以考虑在其中加入民间文化的元素，使它表现出来的形式更加多样化，幼儿会有更大的兴趣。
2、大班幼儿的队形最好是比较有规律的，太过繁重幼儿也记不住。老师们提前审核音乐动作的可行性，觉得没什么大问题了就把它加入到队形中，自己想想好幼儿大致该怎么做，待到进行实践活动的时候才能游刃有余地引导大班幼儿做好民间体育操节的音乐动作与队形的结合。对于这二者，都是与能否有意境地表达出民间体育操节蕴含的文化知识有着孰轻孰重的作用。要考虑到什么样的音乐动作以及队形的编排可以科学地让大班幼儿的身体协调性，方向性提高。在选择大班幼儿的音乐动作是可以加入幼儿体操以及民间体育操节的结合体的融合元素，老师们要有创新的想法，这样大班幼儿们在进行民间体育操节的时候才不会觉得枯燥无味。
二、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践
1、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践可以通过幼儿园组织平时大课间活动，班级与班级之间进行比赛亦或者是表演给家长看。一般来说，幼儿们在别人的面前会更加的主动，很期待得到别人的肯定以及支持，这就是促进他们越做越好的动力。因此利用这一个契机，幼儿们在愿意把自己展示给别人的时候，会更加努力地并且更有意愿地主动去学习新事物。因此老师们在考虑实践活动的形式的时候可以把重心放在集体活动身上，可以不仅仅只在音乐动作与队形的基础上进行创新，换一个角度思考怎么样把大班幼儿的民间体育操节的音乐动作以及队形如何更有新意地有机结合会更有出人意料的收获。
2、在进行实践活动的过程中，要注意大班幼儿的实施情况，若是幼儿感到不舒服或者是不接受这个教学方案的话，老师就要反思一下自己对于给大班幼儿制定的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践计划是否有什么不妥当的地方，察觉到了不对的地方就要及时调整过来。老师们可以在课间的时候询问幼儿对于教学方案有什么建议或者是看法，结合幼儿自己的想法进行对实践计划的修改或许大班幼儿会更容易接受，一个幼儿的想法会比老师们自己认为的想法更加容易被大班幼儿们领会。
三、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践的意义
1、只有给大班幼儿提供更多的实践机会，幼儿才会更加深刻地掌握在民间体育操节如何将他们学到的音乐动作与队形相互融合在一起。实践的过程就是幼儿们成长的一个特别的回忆，因此老师们要对大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践下功夫，争取实践中获成效。能够让大班幼儿学习到的民间体育操节的音乐动作与老师们编排的队形结合，也是在实践的过程中告诉幼儿什么审美是有意义的。同样也为了让幼儿在生活中体验到不同的快樂，学会新知识新动作是一种快乐，学会如何把新知识新动作运用起来并且联系到生活中又是一种快乐。多进行实践才会让幼儿感同身受，大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践是开启他们新认识的一课，老师们不仅是要用对方法，也要做到深刻，让幼儿们自己有自己的感受，自己认识到的才是自己记得住的。
2、老师们培养幼儿，就是希望为他们能够做到学以致用，用于生活，而不是一味地往脑袋里装知识就完事了。让幼儿在结合民间体育操节的实践过程中，得知结果得来的每一步都不是一蹴而就的，是要自己的花时间摸索的，这对于他们以后的学习生活会有很大的帮助。为了使大班幼儿们能够较好效果地完成在民间体育操节中的音乐动作与队形的有机结合，需要幼儿园以及老师们利用好场地资源，在教学活动中做好活动策划，帮助组织大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形的结合的实践。
小结
幼儿园时期的教育方式不能够只是局限于课室，要有目的地放幼儿回归到户外。民间体育操节自身不仅有丰富幼儿学习生活，增强幼儿身体素质的作用，同时它自身包涵的文化底蕴更是拥有大过于民间体育操节本身的意义。不断地进行大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践，是为了给幼儿增添一份兴趣，在有关民间体育操节方面也能够接触到更多关于民间文化的知识。大班幼儿的很多行为都还是不成熟的，大部分事情他们都会体现一个本我的状态，这都需要有人来对他们进行一个引导，引导他们去体验不同的事情可以刷新他们的思维模式。比如在实践中让大班幼儿懂得如何把音乐动作与队形进行结合也是对提高他们的协调性和教育。适当把握好大班幼儿的民间体育操节的实践活动的深度对于幼儿成长何尝不是一个促进的动力。
参考文献：
1、王佳丽，马渝英，董燕燕.幼儿体操训练对改善儿童感觉机能和身体素质的作用[J].南京师大学报（自然科学版），2010，33（04）：110-113.
2、王诚.体操对5-6岁幼儿身体素质及认知功能影响的实验研究[J].现代教育，2018（07）：62-63.
3、张建辉.论运用音乐结构进行幼儿体操创编[J].边疆经济与文化，2013（02）：160-161.
4、李红竹.以藏羌音乐舞蹈元素为主创编的幼儿体操[J].阿坝师范学院学报，2017，34（04）：10-12.
关键词：民间体育操节 音乐动作与队形 实践
一、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形的选择
1、对于选择大班幼儿的民间体育操节的音乐动作以及队形，需要老师们根据场地资源为其中一个决定因素来进行。先把音乐动作选择好，再根据选择出来的音乐动作来编排队形。为大班幼儿选择的音乐动作难度要适中，不能太过简易就显得没有挑战性吸引不了幼儿的兴趣，难度太高对于幼儿太过困难会使幼儿丧失信心。民间体育操节还是与民间二字挂钩的，不可太过偏离核心否则是达不到让孩子们接触博大精深的中华文化的目的。音乐动作不可太过柔和，也要在其中参入一小许刚阳之美，毕竟民间体育操节不是民间舞蹈，但是我们可以考虑在其中加入民间文化的元素，使它表现出来的形式更加多样化，幼儿会有更大的兴趣。
2、大班幼儿的队形最好是比较有规律的，太过繁重幼儿也记不住。老师们提前审核音乐动作的可行性，觉得没什么大问题了就把它加入到队形中，自己想想好幼儿大致该怎么做，待到进行实践活动的时候才能游刃有余地引导大班幼儿做好民间体育操节的音乐动作与队形的结合。对于这二者，都是与能否有意境地表达出民间体育操节蕴含的文化知识有着孰轻孰重的作用。要考虑到什么样的音乐动作以及队形的编排可以科学地让大班幼儿的身体协调性，方向性提高。在选择大班幼儿的音乐动作是可以加入幼儿体操以及民间体育操节的结合体的融合元素，老师们要有创新的想法，这样大班幼儿们在进行民间体育操节的时候才不会觉得枯燥无味。
二、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践
1、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践可以通过幼儿园组织平时大课间活动，班级与班级之间进行比赛亦或者是表演给家长看。一般来说，幼儿们在别人的面前会更加的主动，很期待得到别人的肯定以及支持，这就是促进他们越做越好的动力。因此利用这一个契机，幼儿们在愿意把自己展示给别人的时候，会更加努力地并且更有意愿地主动去学习新事物。因此老师们在考虑实践活动的形式的时候可以把重心放在集体活动身上，可以不仅仅只在音乐动作与队形的基础上进行创新，换一个角度思考怎么样把大班幼儿的民间体育操节的音乐动作以及队形如何更有新意地有机结合会更有出人意料的收获。
2、在进行实践活动的过程中，要注意大班幼儿的实施情况，若是幼儿感到不舒服或者是不接受这个教学方案的话，老师就要反思一下自己对于给大班幼儿制定的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践计划是否有什么不妥当的地方，察觉到了不对的地方就要及时调整过来。老师们可以在课间的时候询问幼儿对于教学方案有什么建议或者是看法，结合幼儿自己的想法进行对实践计划的修改或许大班幼儿会更容易接受，一个幼儿的想法会比老师们自己认为的想法更加容易被大班幼儿们领会。
三、大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践的意义
1、只有给大班幼儿提供更多的实践机会，幼儿才会更加深刻地掌握在民间体育操节如何将他们学到的音乐动作与队形相互融合在一起。实践的过程就是幼儿们成长的一个特别的回忆，因此老师们要对大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践下功夫，争取实践中获成效。能够让大班幼儿学习到的民间体育操节的音乐动作与老师们编排的队形结合，也是在实践的过程中告诉幼儿什么审美是有意义的。同样也为了让幼儿在生活中体验到不同的快樂，学会新知识新动作是一种快乐，学会如何把新知识新动作运用起来并且联系到生活中又是一种快乐。多进行实践才会让幼儿感同身受，大班幼儿的民间体育操节的音乐动作与队形结合的实践是开启他们新认识的一课，老师们不仅是要用对方法，也要做到深刻，让幼儿们自己有自己的感受，自己认识到的才是自己记得住的。
2、老师们培养幼儿，就是希望为他们能够做到学以致用，用于生活，而不是一味地往脑袋里装知识就完事了。让幼儿在结合民间体育操节的实践过程中，得知结果得来的每一步都不是一蹴而就的，是要自己的花时间摸索的，这对于他们以后的学习生活会有很大的帮助。为了使大班幼儿们能够较好效果地完成在民间体育操节中的音乐动作与队形的有机结合，需要幼儿园以及老师们利用好场地资源，在教学活动中做好活动策划，帮助组织大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形的结合的实践。
小结
幼儿园时期的教育方式不能够只是局限于课室，要有目的地放幼儿回归到户外。民间体育操节自身不仅有丰富幼儿学习生活，增强幼儿身体素质的作用，同时它自身包涵的文化底蕴更是拥有大过于民间体育操节本身的意义。不断地进行大班幼儿在民间体育操节中的音乐动作与队形结合的实践，是为了给幼儿增添一份兴趣，在有关民间体育操节方面也能够接触到更多关于民间文化的知识。大班幼儿的很多行为都还是不成熟的，大部分事情他们都会体现一个本我的状态，这都需要有人来对他们进行一个引导，引导他们去体验不同的事情可以刷新他们的思维模式。比如在实践中让大班幼儿懂得如何把音乐动作与队形进行结合也是对提高他们的协调性和教育。适当把握好大班幼儿的民间体育操节的实践活动的深度对于幼儿成长何尝不是一个促进的动力。
参考文献：
1、王佳丽，马渝英，董燕燕.幼儿体操训练对改善儿童感觉机能和身体素质的作用[J].南京师大学报（自然科学版），2010，33（04）：110-113.
2、王诚.体操对5-6岁幼儿身体素质及认知功能影响的实验研究[J].现代教育，2018（07）：62-63.
3、张建辉.论运用音乐结构进行幼儿体操创编[J].边疆经济与文化，2013（02）：160-161.
4、李红竹.以藏羌音乐舞蹈元素为主创编的幼儿体操[J].阿坝师范学院学报，2017，34（04）：10-12.