论文部分内容阅读
摘 要：在小学教学活动中，信息技术是一门深受学生喜爱的课程，为了不断提高小学信息技术课程教学的有效性，教师在教学过程中都在积极尝试微课教育模式。结合当前的教育现状，对此问题展开分析并提出应用微课技术展开教学实践的策略。
关键词：小学;信息技术;微课
对小学生开展信息技术课程教学时，尽管他们对课程教学内容普遍都有非常高的学习兴趣。但由于小学生的注意力并不集中，因此按照传统的课堂教学模式很难取得理想的教学效果。所以结合目前的教学现状，积极利用微课来辅助做好信息技术教学可以很好地改变现阶段所存在的教学问题。微课课件短小精悍、针对性强的特点可以得到充分发挥，能更好地促进学生学习。
一、目前小学阶段信息技术教学实践活动存在的不足之处
1.教学模式过于传统
对小学生开展信息技术课程教学的过程中，大多数教师依然习惯于以理论教学为主来对学生开展信息技术课程教学，作为一门以实践为主的课程，学生最需要的是实践活动。在目前的教学实践中，大多数教师都忽视了这一点，由于理论教学内容过于抽象和枯燥，因此很难激发出学生的信息技术学习兴趣，对教学质量也产生了很大的影响。
2.学生的信息技术水平差距过大
尽管目前信息技术已经融入小学生的日常生活中，但是由于学生的家庭条件有所不同，因此有的学生很早就能接触到电脑，对信息技术已经有了初步了解，所以对这部分学生开展信息技术教学比较容易。对于家庭条件困难没有接触过电脑的学生而言，想要使课堂教学取得理想效果难度就很大，所以学生的信息技术水平差距过大，也是目前影响教学活动有效开展的主要原因。
3.师生之间缺乏有效的互动
在信息技术课堂教学过程中，由于学科教学内容具有实践性强的特点，因此在课堂教学过程中，需要教师和学生之间全面沟通和互动，只有借助有效的沟通互动才能更好地帮助学生理解教材中的知识点。在目前的教学活动中，受师生之间缺乏有效教学互动的影响，课堂教学质量和效果很难得到有效保证。
二、利用微课辅助开展小学信息技术教学的策略
面对当前小学信息技术课堂教学存在的种种不足，教师要想更加有效地开展新技术教学，就需要积极学习和应用微课来辅助开展课堂教学，在教学过程中建议采取以下策略开展教学活动。
1.认真制作课件
微课教学活动的有效开展离不开教师制作的课件，所以在课堂教学活动开展过程中，教师要认真制作课件，为了更好地促进此项教学活动的开展，教师要不断加大对学生和教材的研究，借助研究活动的有效开展来了解小学生的学习兴趣和教材中的重点知识，然后结合课程的重点和难点来为学生录制课件，为学生更好地学习信息技术创造有利条件。由于微课的内容时间很短，而且具有非常强的针对性，因此学生借助对课件的观察，能够很好地提升自己对教材中知识点的理解和掌握。
2.利用微课来指导学生的信息技术实践教学
信息技术课程在教學过程中非常注重实践教学，因为学生学习信息技术的主要目的在于在实践中更好地应用，而操作计算机对大多数小学生而言都具有非常大的难度。受小学班级人数较多的限制，教师在课堂教学活动中也很难对学生进行针对性的指导，这导致很多学生在上机实践的过程中无从下手。为了改变这一教学现状，教师在教学过程中就可以积极借助微课。将操作的步骤利用课件向学生展示。在这种教学模式下，学生可以反复观察教师的课件，所以借助微课能够很好地辅助教学活动，使教学活动的有效性能够得到不断提升。
3.结合学生的兴趣爱好利用微课对学生进行有针对性的指导
小学阶段信息技术课程具有非常丰富的内涵，所以在教学活动开展过程中，教师需要利用微课演示学生最感兴趣的教学内容，这样能够取得理想的教学效果。以小学生最喜欢的电脑绘图为例，教师在教学过程中就可以结合软件的应用来指导学生学习，教师要录制出详细的微课课件，向学生清晰地介绍绘图软件，结合微课的应用组织学生开展绘图比赛活动。这项活动的开展能够充分激发出小学生在信息技术学习方面的动力，只要教师能够利用学生的兴趣爱好来积极使用微课技术，就能改变当前的教学现状，使教学活动取得理想的效果。
微课教学法在目前的小学教学活动中已经得到全面应用。为了使此项教学活动能够取得理想的教学效果，小学信息技术教师需要不断加强对微课教学法的研究，积极应用微课技术来辅助做好课堂教学，充分激发出小学生的信息技术学习动力，使微课真正发挥出促进小学生信息技术学习的作用。
参考文献：
[1]杨昇.微课在小学信息技术教学中的应用探析[J].小学生（下旬刊），2021（4）：98.
[2]王冠.微课在小学信息技术教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（23）：109-110.
[3]刘金龙.小学信息技术教学中微课的融入与应用[J].家长，2021（7）：91-92.
[4]张宣.微课在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教（教学），2021（2）：41-42.
关键词：小学;信息技术;微课
对小学生开展信息技术课程教学时，尽管他们对课程教学内容普遍都有非常高的学习兴趣。但由于小学生的注意力并不集中，因此按照传统的课堂教学模式很难取得理想的教学效果。所以结合目前的教学现状，积极利用微课来辅助做好信息技术教学可以很好地改变现阶段所存在的教学问题。微课课件短小精悍、针对性强的特点可以得到充分发挥，能更好地促进学生学习。
一、目前小学阶段信息技术教学实践活动存在的不足之处
1.教学模式过于传统
对小学生开展信息技术课程教学的过程中，大多数教师依然习惯于以理论教学为主来对学生开展信息技术课程教学，作为一门以实践为主的课程，学生最需要的是实践活动。在目前的教学实践中，大多数教师都忽视了这一点，由于理论教学内容过于抽象和枯燥，因此很难激发出学生的信息技术学习兴趣，对教学质量也产生了很大的影响。
2.学生的信息技术水平差距过大
尽管目前信息技术已经融入小学生的日常生活中，但是由于学生的家庭条件有所不同，因此有的学生很早就能接触到电脑，对信息技术已经有了初步了解，所以对这部分学生开展信息技术教学比较容易。对于家庭条件困难没有接触过电脑的学生而言，想要使课堂教学取得理想效果难度就很大，所以学生的信息技术水平差距过大，也是目前影响教学活动有效开展的主要原因。
3.师生之间缺乏有效的互动
在信息技术课堂教学过程中，由于学科教学内容具有实践性强的特点，因此在课堂教学过程中，需要教师和学生之间全面沟通和互动，只有借助有效的沟通互动才能更好地帮助学生理解教材中的知识点。在目前的教学活动中，受师生之间缺乏有效教学互动的影响，课堂教学质量和效果很难得到有效保证。
二、利用微课辅助开展小学信息技术教学的策略
面对当前小学信息技术课堂教学存在的种种不足，教师要想更加有效地开展新技术教学，就需要积极学习和应用微课来辅助开展课堂教学，在教学过程中建议采取以下策略开展教学活动。
1.认真制作课件
微课教学活动的有效开展离不开教师制作的课件，所以在课堂教学活动开展过程中，教师要认真制作课件，为了更好地促进此项教学活动的开展，教师要不断加大对学生和教材的研究，借助研究活动的有效开展来了解小学生的学习兴趣和教材中的重点知识，然后结合课程的重点和难点来为学生录制课件，为学生更好地学习信息技术创造有利条件。由于微课的内容时间很短，而且具有非常强的针对性，因此学生借助对课件的观察，能够很好地提升自己对教材中知识点的理解和掌握。
2.利用微课来指导学生的信息技术实践教学
信息技术课程在教學过程中非常注重实践教学，因为学生学习信息技术的主要目的在于在实践中更好地应用，而操作计算机对大多数小学生而言都具有非常大的难度。受小学班级人数较多的限制，教师在课堂教学活动中也很难对学生进行针对性的指导，这导致很多学生在上机实践的过程中无从下手。为了改变这一教学现状，教师在教学过程中就可以积极借助微课。将操作的步骤利用课件向学生展示。在这种教学模式下，学生可以反复观察教师的课件，所以借助微课能够很好地辅助教学活动，使教学活动的有效性能够得到不断提升。
3.结合学生的兴趣爱好利用微课对学生进行有针对性的指导
小学阶段信息技术课程具有非常丰富的内涵，所以在教学活动开展过程中，教师需要利用微课演示学生最感兴趣的教学内容，这样能够取得理想的教学效果。以小学生最喜欢的电脑绘图为例，教师在教学过程中就可以结合软件的应用来指导学生学习，教师要录制出详细的微课课件，向学生清晰地介绍绘图软件，结合微课的应用组织学生开展绘图比赛活动。这项活动的开展能够充分激发出小学生在信息技术学习方面的动力，只要教师能够利用学生的兴趣爱好来积极使用微课技术，就能改变当前的教学现状，使教学活动取得理想的效果。
微课教学法在目前的小学教学活动中已经得到全面应用。为了使此项教学活动能够取得理想的教学效果，小学信息技术教师需要不断加强对微课教学法的研究，积极应用微课技术来辅助做好课堂教学，充分激发出小学生的信息技术学习动力，使微课真正发挥出促进小学生信息技术学习的作用。
参考文献：
[1]杨昇.微课在小学信息技术教学中的应用探析[J].小学生（下旬刊），2021（4）：98.
[2]王冠.微课在小学信息技术教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（23）：109-110.
[3]刘金龙.小学信息技术教学中微课的融入与应用[J].家长，2021（7）：91-92.
[4]张宣.微课在小学信息技术教学中的应用[J].中小学电教（教学），2021（2）：41-42.