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在教学中,常会遇到一些公式的推导或证明。如何利用公式的推导过程沟通知识间的内在联系,开拓思路,培养学生全面思考问题的习惯,提高学生分析问题解决问题的能力,是值得探讨的课题。下面就高二解几点到直线距离公式的推导的教学,谈谈自己的做法,请同行教正。一、创设气氛、激发兴趣首先对前面所学知识与本节内容有关的进行简要复习: 1.已知平面内两点A（x<sub>1</sub>,y<sub>1</sub>）和