爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想象力的重要性，低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力也比较丰富。在教学中，如果教师适时点拨引导，就能点燃学生的创造性思维火花，促使学生展开丰富的想象。
　　如，在教学《两只小狮子》一课时，可以抓住课文中的一些重点词、重要片断及故事的结尾，引导学生展开想象，训练学生的创新思维能力，努力取得较好的效果。
　　一、挖掘重点词语，展开想象
　　词语教学是低年级语文课的重点，抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如，在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说：“我才不去吃那苦头呢！”可以引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些“苦头”？会遇到什么困难？这样，学生的思维很快就被调动起来：有的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过对“苦头”一词的理解，大大开阔了学生的想象空间，发展了学生的思维。
　　二、抓住重要片断，展开想象
　　抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力。如，当讲到懒狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，可以启发学生想象懒狮子不练功会有什么样的后果。有的学生说爸爸妈妈不在时他捕捉不到猎物会饿死，有的学生说他会被老虎吃掉，还有的学生说他被别的动物咬伤才会后悔当初不好好练功。学生在丰富的想象中，理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。
　　三、进行课后延伸，展开想象
　　童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开想象，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如，在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上，可以进一步引导学生对故事的结尾展开想象：懒狮子不练功，后果非常严重，他听了妈妈的话后会怎样做呢？如果课文有第四幅插图，第八自然段，会画些什么？写些什么呢？这样，学生的兴趣一下就被激发起来：有的學生说听了妈妈的话后，懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为了一只勤劳勇猛的狮子；有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王。这样，学生的想象力得到了充分发挥，也收到了良好的教学效果。
　　语文教材蕴藏着无尽的内涵，关键是看教师怎样去挖掘；学生的思维是漫无边际的，关键是看教师怎样去引导。