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班级管理是一门相对复杂的艺术,应根据不同的群体改变管理机制。对于小学的管理,教师应从学生的特点出发,正确把握学生的心理和生理,制定适合他们的激励措施才能更好的实施班级管理机制。马斯洛需要一种理论层次来将人们的需求从低到高分开。班主任应合理利用小学生的五项需求,从生理、安全、情感归属、尊重、自我实现等方面思考班级管理的新思路,实现建立优秀班级集体的目标。