【摘 要】
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随着1978年我国特级教师制度的实施，将特级教师作为独特对象加以专门研究便构成了教育研究的一个新兴领域。30年来，我国特级教师研究在宣传特级教师的先进性与专业性、传承特级
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院教授,南京师范大学教育科学学院硕士研究生
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随着1978年我国特级教师制度的实施，将特级教师作为独特对象加以专门研究便构成了教育研究的一个新兴领域。30年来，我国特级教师研究在宣传特级教师的先进性与专业性、传承特级教师的教育思想与教学艺术、探讨特级教师的成长轨迹与发展途径、促进教师队伍建设与教师素质提高等方面．取得了不容忽视的成效，但也在自身的发展中逐渐突显出一系列亟待探讨和解决的问题。因此，对其现状和问题加以审视，将有助于我国特级教师研究的顺利发展。
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