论文部分内容阅读
急救护理学教学强调在理论学习基础上,锻炼学生实践能力,即综合急救素质.我教研室在总结历年急救护理学教学实践后,认识到单靠以往以理论学习和技能训练为主的教学方法,可能能够培养出对书本知识了如指掌的学生,但却不能造就具有宽厚的自然科学基础,较广博的人文社会科学知识,过硬的护理专业理论与技能、健康教育的能力,良好的人际沟通与协作能力和自我发展的能力[1]的合格的高层次护理人才.因此,我们根据国内护理教育现状、急救护理教学特点以及我校教改总体思路[2],在借鉴和吸收布鲁姆理论[3]、实践反思讨论法[4]等教育理论或方法基础上,优化教学体系,制定了急救护理学教学组织和考评方法, 并将其运用于本校护理本科2000级37名学生的教学,取得了一定效果.现简介如下。