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摘 要： 教学资源的开发与利用，对于小学语文教学来说至关重要。作者发现，目前有些语文教师还没有意识到教学资源开发与利用的重要性，也不知道怎样开发和利用这些教学资源，使得语文课堂枯燥没有灵气和生气，学生学得乏味、厌倦。这个问题亟须解决。为此，本文从开发教材资源、利用网络资源、调动社会资源、创造环境资源等方面，针对小学语文教学资源的开发与利用，展开一系列论述。
关键词： 小学语文 教学资源 开发利用
教学资源的开发与利用一直都是小学语文教育中的重要环节，也一直都是广大教育工作者孜孜不倦所探索的重要话题。教师要想有效地组织小学语文教学工作，使自己的课堂教学有效甚至高效，最基础的工作便是对小学语文教学资源进行有效开发和利用。
一、充分开发教材资源，明确教学内容
要想对小学语文教学资源进行有效利用，最重要的就是对其有清楚的了解。语文教学资源中，最基础的便是小学语文教材。语文教师不管使用何种方式展开教学活动，都离不开课本这个最基本的教学资源，否则就会成为“无源之水，无本之木”，无法真正引导学生学到最基本的东西。而如此重要而又基础的教学资源，却是最容易被教师忽视的。我们可以从课堂上看到，有些教师往往过分注重调动学生积极性，选用了大量与课本无关的课外知识，从而导致课本作为最根本的资源却被束之高阁，学生不能结合文本进行研读，教学效果不佳。因此，教师在对教学资源进行开发和利用时，首先应该把小学语文课本放于首位，其他教学资源作为辅助手段，推动语文教学的有效展开。比如在讲授《少年闰土》这篇文章时，教师可以联系《我的伯父鲁迅先生》，因为前者是鲁迅眼中的别人，而后者是别人眼中的鲁迅，这两篇文章可以对比理解，然后给学生讲解鲁迅的生平。这样一来，学生就会对鲁迅的形象有立体的理解，从而达到很好的教学效果。
二、合理利用网络资源，丰富教学活动
现在是新媒体时代，网络已经成为最便捷的手段走进我们的日常生活和工作，我们应该对此加以积极利用。语文教材毕竟是最根本的东西，只提供给教者和学生最基本的东西，那些丰富的内涵和广阔的外延必须由教师带领学生一起开拓，这时候网络资源就为语文教学提供了很大便利。教师可以结合课本内容，在网络上搜寻相关图片、音频、视频等，在恰当的时机展现给学生，丰富语文教学内容，同时能调动学生的积极性。例如在教学《妈妈的爱》这篇文章时，首先教师要明确这篇文章的主题是讲母爱，那么结合教材内容教师便可以利用网络资源，下载《烛光里的妈妈》这首歌曲调动学生情绪，让学生在音乐的熏陶下对母爱的主题有更深层次的领悟。教师可以下载有关母爱的公益视频播放给学生看，生动鲜活的画面能够让学生生发出更多感触，但是有一点要注意的是，这些材料的使用都必须是围绕课本主题内容进行的，如此由教材生发出的材料才具有实际意义。
三、积极调动社会资源，开展学生实践
语文教学活动，并不是一个死板的教学活动，而是一个生动的教学过程。教师在组织教学的时候，要对教学对象有清楚了解，首先明白教学对象是小学生这个群体，这个群体的特征就是活泼好动。教师在进行语文教学时就可以充分抓住小学生的这一性格特征，多组织教学实践，调动学生的积极性。这样在将课本上的知识灌输给学生的同时，结合实践让学生有了身临其境的感受。要想在语文教学活动中带动学生参加实践活动，就需要整合社会资源，利用学校周边的地理位置优势，利用新近发生的各种事例组织学生学习。比如在《春天来了》这篇文章的教学中，可以利用学校周边环境，由教师组织学生进行一次春游，让学生身临其境地感受到春天的步伐。这样，学生在放松心情的同时切身体会到春天来时的特征，也能理解作者使用那些语言描绘春景的实际用途，并且在这节课结束之时教师还可以布置作业让学生写一篇春游随笔，将学到的知识活学活用，从而促进学生灵活掌握。
四、适当创造环境资源，优化学习氛围
好的学习环境能够让人心情愉悦，提高工作和学习效率。小学语文教学活动如果能在好的教学环境下进行，那么教学效果将事半功倍。教师虽然不能改变校园环境，但是对教室内的学习环境可以做一些有益调整。语文教学活动，并不是教师一个人的表演，同时需要学生的积极配合，尤其是小学语文教学，小学生正是处于想象力丰富，对什么都充满好奇的年龄。教师要充分把握住学生的这一特点，在教学过程中给予学生足够的空间，让他们发挥自己的创造力。可以号召学生在教室中创设一个读书角，教师可以给学生提供一些与语文教学相关的书籍杂志，也可以让学生自发推荐，并且让大家准备笔记本将自己的读书心得或者觉得优美的句子记在笔记本上，定期选择一节课让学生分享自己的阅读所得。这样不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以促进学生间的交流，语文教学将取得很好的效果。
在课程改革深入实施的今天，小学语文教学资源的开发与利用是一个任重而道远的话题。随着社会的进步与发展，我相信一定可以挖掘出更多为教师教学服务的资源，一线教师应当不断深入探索和研究，以期在小学语文教学活动中取得更好的成果。
关键词： 小学语文 教学资源 开发利用
教学资源的开发与利用一直都是小学语文教育中的重要环节，也一直都是广大教育工作者孜孜不倦所探索的重要话题。教师要想有效地组织小学语文教学工作，使自己的课堂教学有效甚至高效，最基础的工作便是对小学语文教学资源进行有效开发和利用。
一、充分开发教材资源，明确教学内容
要想对小学语文教学资源进行有效利用，最重要的就是对其有清楚的了解。语文教学资源中，最基础的便是小学语文教材。语文教师不管使用何种方式展开教学活动，都离不开课本这个最基本的教学资源，否则就会成为“无源之水，无本之木”，无法真正引导学生学到最基本的东西。而如此重要而又基础的教学资源，却是最容易被教师忽视的。我们可以从课堂上看到，有些教师往往过分注重调动学生积极性，选用了大量与课本无关的课外知识，从而导致课本作为最根本的资源却被束之高阁，学生不能结合文本进行研读，教学效果不佳。因此，教师在对教学资源进行开发和利用时，首先应该把小学语文课本放于首位，其他教学资源作为辅助手段，推动语文教学的有效展开。比如在讲授《少年闰土》这篇文章时，教师可以联系《我的伯父鲁迅先生》，因为前者是鲁迅眼中的别人，而后者是别人眼中的鲁迅，这两篇文章可以对比理解，然后给学生讲解鲁迅的生平。这样一来，学生就会对鲁迅的形象有立体的理解，从而达到很好的教学效果。
二、合理利用网络资源，丰富教学活动
现在是新媒体时代，网络已经成为最便捷的手段走进我们的日常生活和工作，我们应该对此加以积极利用。语文教材毕竟是最根本的东西，只提供给教者和学生最基本的东西，那些丰富的内涵和广阔的外延必须由教师带领学生一起开拓，这时候网络资源就为语文教学提供了很大便利。教师可以结合课本内容，在网络上搜寻相关图片、音频、视频等，在恰当的时机展现给学生，丰富语文教学内容，同时能调动学生的积极性。例如在教学《妈妈的爱》这篇文章时，首先教师要明确这篇文章的主题是讲母爱，那么结合教材内容教师便可以利用网络资源，下载《烛光里的妈妈》这首歌曲调动学生情绪，让学生在音乐的熏陶下对母爱的主题有更深层次的领悟。教师可以下载有关母爱的公益视频播放给学生看，生动鲜活的画面能够让学生生发出更多感触，但是有一点要注意的是，这些材料的使用都必须是围绕课本主题内容进行的，如此由教材生发出的材料才具有实际意义。
三、积极调动社会资源，开展学生实践
语文教学活动，并不是一个死板的教学活动，而是一个生动的教学过程。教师在组织教学的时候，要对教学对象有清楚了解，首先明白教学对象是小学生这个群体，这个群体的特征就是活泼好动。教师在进行语文教学时就可以充分抓住小学生的这一性格特征，多组织教学实践，调动学生的积极性。这样在将课本上的知识灌输给学生的同时，结合实践让学生有了身临其境的感受。要想在语文教学活动中带动学生参加实践活动，就需要整合社会资源，利用学校周边的地理位置优势，利用新近发生的各种事例组织学生学习。比如在《春天来了》这篇文章的教学中，可以利用学校周边环境，由教师组织学生进行一次春游，让学生身临其境地感受到春天的步伐。这样，学生在放松心情的同时切身体会到春天来时的特征，也能理解作者使用那些语言描绘春景的实际用途，并且在这节课结束之时教师还可以布置作业让学生写一篇春游随笔，将学到的知识活学活用，从而促进学生灵活掌握。
四、适当创造环境资源，优化学习氛围
好的学习环境能够让人心情愉悦，提高工作和学习效率。小学语文教学活动如果能在好的教学环境下进行，那么教学效果将事半功倍。教师虽然不能改变校园环境，但是对教室内的学习环境可以做一些有益调整。语文教学活动，并不是教师一个人的表演，同时需要学生的积极配合，尤其是小学语文教学，小学生正是处于想象力丰富，对什么都充满好奇的年龄。教师要充分把握住学生的这一特点，在教学过程中给予学生足够的空间，让他们发挥自己的创造力。可以号召学生在教室中创设一个读书角，教师可以给学生提供一些与语文教学相关的书籍杂志，也可以让学生自发推荐，并且让大家准备笔记本将自己的读书心得或者觉得优美的句子记在笔记本上，定期选择一节课让学生分享自己的阅读所得。这样不仅可以提高学生的阅读能力，而且可以促进学生间的交流，语文教学将取得很好的效果。
在课程改革深入实施的今天，小学语文教学资源的开发与利用是一个任重而道远的话题。随着社会的进步与发展，我相信一定可以挖掘出更多为教师教学服务的资源，一线教师应当不断深入探索和研究，以期在小学语文教学活动中取得更好的成果。