学校是教书育人的场所，培养学生良好的行为习惯，督促学生改掉身上存在的毛病，逐渐提升自己的学业成绩是教育工作者的份内事。初中一年级学生属于未成年人，经济上尚未独立，如此将“经济杠杆”引入学生行为规范管理，除了涉嫌教育乱收费外，也侵害了学生公平受教育的权利，就像保证金额度也分三六九等，怎能不在学生幼小的心灵里栽植下负面种子呢？
　　不可否认，初中学生的心理还不成熟，人生观价值观还没有定型，再加上每一个家长教育孩子的水平参差不齐，每一个班级管理都会遇到这样那样的难题，因此班主任和班委会给同学们进行“约法三章”，引导更多的学生走上“阳光之旅”等能得到认同和肯定，但无论是何种制度、怎样的规范，都要尊重每一个学生的权利。成都市金堂县福兴中学这个班级以保证金规范学生行为的初衷也是良好的，也得到了很多家長的赞同。如果得以实施，也许在经济的刺激下，短期能起到立竿见影的效果，但长远看实在是有点南辕北辙的意味。
　　良好的教育是尊重呵护每一个学生的心灵，让受教育环境不受到“铜臭化”的侵袭，未成年人心理还没有成熟，如果犯错只是从保证金里扣除钱，很有可能给他们一个错误的认知，那就是俗话说的“破财免灾”吧。当自己的错误的行为可以用钱来弥补，不仅是对他们不良行为的纵容，而且向学生传递了一种错误的信息，让他们觉得钱可以“摆平”很多事。当这样的意识存在于他们的心中，将来带到社会上，更是祸患无穷吧。
　　收取保证金来约束、规范学生行为的事情，媒体已经做了多次报道，也受到了舆论的质疑和指责，希望广大教育者能认真领悟《教师法》《未成年人保护法》等实质，在教育学生问题上不要再做出类似“剑走偏锋”的事情了。