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中职学生文化课基础普遍偏弱，学习热情不高，学习的毅力和韧性也较差，同时，大多学生没有专业课基础，学习的困难较大。对此，中职美术教师要多鼓励学生，教学起点根据学生原有知识基础适当放低，教学方法灵活多样，增强学生的学习热情。
加强交流，提高学生认识水平
相对自卑是中职学生的一大心理特点。很多学生感觉中等职业学不到真知识、真本领，毕业后学历也太低，在社会上永远处于底层，因此，对学习没有兴趣。散漫、开小差、交头接耳，充斥着中职课堂，甚至有些学生经常逃课。这是中职教育的最大困扰，且这些陋习形成已久，想要朝夕之间改变学生的学习观念和学习态度，非常难。然而，如果每一位教师都能够用心、中肯地与学生交流，就能够帮学生转变观念，克服学习上的缺点和惰性。
有针对性的教学是所有学科教学的首要要求，中职学生较为突出的特点是：底子薄、学习能力弱，这些缺点也同样促进了学生的学习热情。中职学生没有太远的学习期望，使他们在学习的过程中更容易一步一个脚印的扎实学好。教师针对学生的这些特点，精选好上课内容，努力激发学生的学习兴趣。多与学生交流，是老师了解和掌握学生个性特点的重要方式。交流同样可以促进学生对老师的了解，使学生感受到老师的关心和真诚，产生对老师的认可和信任。通常来讲，青少年时期的学生会因为喜欢某一位老师而喜欢学习这名老师所教授的课程，也会因不喜欢某位老师而讨厌其所教授的课程。教师对学生的关心不能限制在学习上，更要体现在生活中，这样，学生会主动与教师接近，对教师敞开心扉。以便于教师根据学生的反馈对自己的教学做出更改和调整，使学生学习更加顺利。
中职学生学习的自信心相对不够，在交流过程中，教师要多鼓励，少质疑，增强学生学习的信心和动力。切忌对学生空谈远大理想，而是从家庭出发，从身边同学的实际出发，帮助学生找到自己的目标，认清自身的价值，树立起对家庭的责任感，进而树立起对社会的责任感。学生的心理发展了，成熟了，其人生观得到转变，自然会树立起正确的学习观念，保持正确的学习态度。教学过程中，这些转变是缓慢的，要求教师一定要有耐心，做到对每一位学生不放弃。
美术课程是一门艺术性非常强的课程，在教学过程中，教师注重培养和熏陶学生的艺术情感，以情感促进教学，以实践升华情感。教师自己首先坚定教学观念，在教学中就会不断地将观念渗透、传递给学生，使学生一点点的提高、完善。
教学方法灵活，提高学习兴趣
教学方法是教学过程顺利进行，教学目標顺利完成的重要保障。不同的教学方法适合不同的教学内容，不同的学生适合的教学方法也不同。教学中，教师要根据教学内容，学生的不同需求，灵活运用教学方法。
多媒体教学法 随着网络时代的到来，多媒体教学越来越受到学生和教师的喜爱，加之美术课程多彩艺术的学科特点，多媒体教学方法成为美术教学中最常用的教学方法。形象、直观的展示，是多媒体教学最重要的特点；信息量丰富，也是多媒体教学深受大家喜爱的一大原因。多媒体的这些特点使学生在学习过程中不需要翻阅太多、太厚的教学资料，就能够条理清楚地了解教学内容，获得知识，理解和掌握各知识之间的联系。如在进行《书籍装帧》一课的教学中，多媒体课件能够帮助老师将不太容易用语言表述的装帧过程动态、直观地展示给学生，而且能够将历史跨越久远的装帧历史进程展现给大家。最后课件还给学生演示了图书的装帧过程。在这个过程中，教师给学生一张设计好的封面，鼓励学生根据课件展示，自己进行装帧。课下，让学生自己选择图书主题，自己进行封面设计，制作装帧自己的第一本图书。多媒体教学方法将深奥、枯燥的教学内容形象化，激发了学生的学习兴趣，使学生学习效率大大提高。
画展教学法 美术独特的学科特点成就了其独特的教学方法，画展教学法就是美术教学中一个独特又高效的教学方法。这个教学方法虽然运用起来复杂，但确实是学生非常喜欢的一个教学方法。教师尽可能每个学期安排一次这样的教学。同时，可以自己创办画展，鼓励学生将自己优秀的作品展示出来，与大家一起交流，展示自己的水平和技巧。画展教学不仅能够展示学生的学习成果，还能够促进学生之间相互学习和交流，在丰富学生活动的同时提升学生的绘画水平，提高学生的学习热情，促进学生学习技能的发展。
合理评价，养成学习良好习惯
青春期是一个非常敏感的事情，处于这个时期的中职学生，他们本身不够自信，所以特别渴求教师的认可，特别在意和看重教师对自己的评价。众所周知，科学的评价能够激起学生的学习动力，培养学生的自信，所以，教师在对学生进行评价时务必做到多鼓励，少批评，更不要盲目表扬，做到恰当、中肯。评价要遵循以人为本的原则，结合学生的心理特点，力求灵活多样、有针对性。采取考试评价、技能评价、进步评价等多种评价方式综合运用的方式，使评价更加真实、全面。
教学作为一门艺术，需要教师不断提高教学技巧和教学水平，努力了解和关心每一位同学，使学生在和谐的课堂氛围中欢乐学习，在教师的鼓励中自信学习，在教师的期望中认真学习。
（作者单位：湖南省永州工贸学校）
加强交流，提高学生认识水平
相对自卑是中职学生的一大心理特点。很多学生感觉中等职业学不到真知识、真本领，毕业后学历也太低，在社会上永远处于底层，因此，对学习没有兴趣。散漫、开小差、交头接耳，充斥着中职课堂，甚至有些学生经常逃课。这是中职教育的最大困扰，且这些陋习形成已久，想要朝夕之间改变学生的学习观念和学习态度，非常难。然而，如果每一位教师都能够用心、中肯地与学生交流，就能够帮学生转变观念，克服学习上的缺点和惰性。
有针对性的教学是所有学科教学的首要要求，中职学生较为突出的特点是：底子薄、学习能力弱，这些缺点也同样促进了学生的学习热情。中职学生没有太远的学习期望，使他们在学习的过程中更容易一步一个脚印的扎实学好。教师针对学生的这些特点，精选好上课内容，努力激发学生的学习兴趣。多与学生交流，是老师了解和掌握学生个性特点的重要方式。交流同样可以促进学生对老师的了解，使学生感受到老师的关心和真诚，产生对老师的认可和信任。通常来讲，青少年时期的学生会因为喜欢某一位老师而喜欢学习这名老师所教授的课程，也会因不喜欢某位老师而讨厌其所教授的课程。教师对学生的关心不能限制在学习上，更要体现在生活中，这样，学生会主动与教师接近，对教师敞开心扉。以便于教师根据学生的反馈对自己的教学做出更改和调整，使学生学习更加顺利。
中职学生学习的自信心相对不够，在交流过程中，教师要多鼓励，少质疑，增强学生学习的信心和动力。切忌对学生空谈远大理想，而是从家庭出发，从身边同学的实际出发，帮助学生找到自己的目标，认清自身的价值，树立起对家庭的责任感，进而树立起对社会的责任感。学生的心理发展了，成熟了，其人生观得到转变，自然会树立起正确的学习观念，保持正确的学习态度。教学过程中，这些转变是缓慢的，要求教师一定要有耐心，做到对每一位学生不放弃。
美术课程是一门艺术性非常强的课程，在教学过程中，教师注重培养和熏陶学生的艺术情感，以情感促进教学，以实践升华情感。教师自己首先坚定教学观念，在教学中就会不断地将观念渗透、传递给学生，使学生一点点的提高、完善。
教学方法灵活，提高学习兴趣
教学方法是教学过程顺利进行，教学目標顺利完成的重要保障。不同的教学方法适合不同的教学内容，不同的学生适合的教学方法也不同。教学中，教师要根据教学内容，学生的不同需求，灵活运用教学方法。
多媒体教学法 随着网络时代的到来，多媒体教学越来越受到学生和教师的喜爱，加之美术课程多彩艺术的学科特点，多媒体教学方法成为美术教学中最常用的教学方法。形象、直观的展示，是多媒体教学最重要的特点；信息量丰富，也是多媒体教学深受大家喜爱的一大原因。多媒体的这些特点使学生在学习过程中不需要翻阅太多、太厚的教学资料，就能够条理清楚地了解教学内容，获得知识，理解和掌握各知识之间的联系。如在进行《书籍装帧》一课的教学中，多媒体课件能够帮助老师将不太容易用语言表述的装帧过程动态、直观地展示给学生，而且能够将历史跨越久远的装帧历史进程展现给大家。最后课件还给学生演示了图书的装帧过程。在这个过程中，教师给学生一张设计好的封面，鼓励学生根据课件展示，自己进行装帧。课下，让学生自己选择图书主题，自己进行封面设计，制作装帧自己的第一本图书。多媒体教学方法将深奥、枯燥的教学内容形象化，激发了学生的学习兴趣，使学生学习效率大大提高。
画展教学法 美术独特的学科特点成就了其独特的教学方法，画展教学法就是美术教学中一个独特又高效的教学方法。这个教学方法虽然运用起来复杂，但确实是学生非常喜欢的一个教学方法。教师尽可能每个学期安排一次这样的教学。同时，可以自己创办画展，鼓励学生将自己优秀的作品展示出来，与大家一起交流，展示自己的水平和技巧。画展教学不仅能够展示学生的学习成果，还能够促进学生之间相互学习和交流，在丰富学生活动的同时提升学生的绘画水平，提高学生的学习热情，促进学生学习技能的发展。
合理评价，养成学习良好习惯
青春期是一个非常敏感的事情，处于这个时期的中职学生，他们本身不够自信，所以特别渴求教师的认可，特别在意和看重教师对自己的评价。众所周知，科学的评价能够激起学生的学习动力，培养学生的自信，所以，教师在对学生进行评价时务必做到多鼓励，少批评，更不要盲目表扬，做到恰当、中肯。评价要遵循以人为本的原则，结合学生的心理特点，力求灵活多样、有针对性。采取考试评价、技能评价、进步评价等多种评价方式综合运用的方式，使评价更加真实、全面。
教学作为一门艺术，需要教师不断提高教学技巧和教学水平，努力了解和关心每一位同学，使学生在和谐的课堂氛围中欢乐学习，在教师的鼓励中自信学习，在教师的期望中认真学习。
（作者单位：湖南省永州工贸学校）