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审视习以为常的语文教学,不难发现肤浅化、简单化、标签化的教学消减了教学的意义与价值。依托课文进行批判性思维教学,需要基于文本事实的辨识,基于理性判断的体察,基于情感把握的反思。运用思辨性阅读的策略,关键在引发认知冲突、关注学生思维、帮助学生质疑。
教学中思辨性阅读的策略选择——以《秋天的怀念》为例
【摘 要】
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审视习以为常的语文教学,不难发现肤浅化、简单化、标签化的教学消减了教学的意义与价值。依托课文进行批判性思维教学,需要基于文本事实的辨识,基于理性判断的体察,基于情感
【机 构】
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上海市江宁学校
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2017年07期
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