【摘 要】
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目的研究以问题为基础的教学(Problem-based learning,PBL)模式结合临床护理路径(Clinical nursing pathway,CNP)在乳腺癌疾病护理教学中的作用。方法选取2017年12月初进入重
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目的研究以问题为基础的教学(Problem-based learning,PBL)模式结合临床护理路径(Clinical nursing pathway,CNP)在乳腺癌疾病护理教学中的作用。方法选取2017年12月初进入重庆医科大学附属第一医院内分泌乳腺外科的实习护士生45名作为研究地向,采用双盲法将其随机分为PBL教学模式联合临床护理路径组(PBL+CNP组)、传统教学模式联合CNP组(T+CNP组)与传统教学模式组(T组),各15名。进行针对乳腺癌患者的护理教学试验。从护理差错出现次数、闭卷考试、问
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2009 public relations i