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教师在进行教学设计时,要树立“为学习而教”的理念,根据教材的重点、难点、能力点精心设计问题;在课堂上,要根据学生的思维动态及时捕捉有价值的信息,进行追问,促进学生对知识的深度理解和思维品质的提升.具体地,教师可通过唤醒式、发散式、深究式、疏导式、点穴式、联结式、诊断式提问促学生善学.
善问,促学生善学
【摘 要】
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教师在进行教学设计时,要树立“为学习而教”的理念,根据教材的重点、难点、能力点精心设计问题;在课堂上,要根据学生的思维动态及时捕捉有价值的信息,进行追问,促进学生对知
【机 构】
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江苏省盐城市亭湖区教研室
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2019年12期
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