【摘 要】
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随着新课程改革进程的不断加快,小学科学素养的培养引起了专家、学者和教师的关注和重视.科学课程是一门综合性强的学科,要求教师贯彻落实因材施教原则,结合教材内容选取学生感兴趣的主题,使其围绕主题结成协作小组,以小组协作形式,共同分析问题、探究问题、解决问题,使其不自觉地将科学、社会和技术联系在一起,培养其科学精神、态度、思维与技能.主题探究式教学恰好围绕“主题”为起始点,让学生在了解和认知概念的基础上,探究问题、解决疑惑,促使学生完善科学知识结构,提高其知识迁移和运用能力.
【机 构】
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汤汪中心小学,江苏扬州 225000
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随着新课程改革进程的不断加快,小学科学素养的培养引起了专家、学者和教师的关注和重视.科学课程是一门综合性强的学科,要求教师贯彻落实因材施教原则,结合教材内容选取学生感兴趣的主题,使其围绕主题结成协作小组,以小组协作形式,共同分析问题、探究问题、解决问题,使其不自觉地将科学、社会和技术联系在一起,培养其科学精神、态度、思维与技能.主题探究式教学恰好围绕“主题”为起始点,让学生在了解和认知概念的基础上,探究问题、解决疑惑,促使学生完善科学知识结构,提高其知识迁移和运用能力.
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