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【摘要】体育是讲求运动的艺术，运动正是人类天性的本质力量的再现，所以它本身就含有一种美的因素。利用体育课对学生进行美育教育有它得天独厚的优越性。教学工作者应注重美育，寓美学理论于实践教育，使美育融于体育内容之中。将体育教学活动提高到美学高度，以获得最佳效果。
【关键词】小学体育美育渗透
学校体育教学中的美育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美育不仅可以把体育运动变得更加丰富多彩，富有生机，而且可以以美的艺术形象，美的旋律去影响感染人，使学生在美的享受中，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，在情操上得到陶冶，产生为创造美好的生活奋发向上的决心，从而使学生受到潜移默化的教育。
一、教学方法的美
1.正确价值导向，传递价值美
在体育教师对小学生进行体育教育的时候除了要传授学生基本体育锻炼的方法以及保护自己的措施之外，还要对学生进行充分的教育，让学生树立公平公正，勤奋努力等等的体育价值观，促使学生在体育学习的同时也受到价值美的熏陶。价值美的教育对学生所起到的作用，除了能够让学生认识到规则的重要性，同时也能够培养学生们坚强的意志，并且将这种意志发挥到日常生活中去， 这样能够帮助学生养成坚强的意志，促进身心的健康发展并且提高学生的道德素质。由此要求小学体育教师在对学生进行体育教学时，应该运用生动的教学方式，挑选合适的教学实例，整合规划体育教学的教学内容，为学生树立正确的价值观奠定基础。
体育课多是户外教学，但是也有很多时候因为天气、场地等原因不能够进行室外活动，教师就可以选择在室内对学生进行体育实例的介绍，让给学生充分了解，在体育团队中，团结互助的重要性，比如三次获得奥运会冠军的美国女子垒球队的事例，这样就能够让学生直观的了解并体会到体育精神，并且秉持体育精神，这样不仅能够让学生热爱运动，同时也能够丰富他们的精神世界，以后在面临困境的时候也能够不放弃，做到保持初心坚持不懈。这样的教学方式也能够建立正确的价值观，让学生再次能够理解为事物的本质以及总结出与他人相处的方法。
2.融合音樂教学，体现艺术美
在小学教学中，提到体育，不得不提的就是音乐教学了，这二者看似没有关系但是被家属与教育工作者们列为一类，说这两门课程有关系，两者又大有“一文一武”的感觉。其实音乐和体育两门学科确实存在这巨大的联系、有非常大的共通点以及相似点。比如我们都应该经历过这样的时刻，在进行体育锻炼之前老师就经常叫我们要时刻注意自己的呼吸节奏以及运动的节奏，同样在音乐的学习之前老师也同要要求学生在聆听音乐的时候要注意掌握音乐的节奏以及其旋律的改变等等，不仅如此，许多时候在学生进行高强度的训练后，老师会给学生播放一些音乐以供学生进行欣赏，这样能够很大程度上缓解学生的紧张情绪，同时对学生肌肉的放松也有一定作用，促使学生能够快速，健康的进入下一个练习中。这足以说明，将音乐带入到体育教学之中，能够让学生在了解体育锻炼的同时感受音乐的艺术之美，陶冶学生的情操，促使他们精神世界的丰富。
比如，体育课进行之前，老师都会带着学生进行准备活动，主要是为了让学生拉开筋骨，避免受伤。这时就可以为学生播放一些清音乐或者一些轻柔的古典乐，让学生静下心来。同时在学生的体育锻炼接近尾声的时候，也可以让学生听一些舒缓的音乐从刚才高强度的体育锻炼中走出来，缓解肌肉疲劳，这样才能够保证学生，用最好的状态来迎接接下来的学习活动。由此将音乐与体育进行融合的教学方法，不仅能够增加体育锻炼的趣味性，提高学生对体育学习的兴趣，还能够潜移默化的增强学生的节奏感，并对其进行了解与掌握。这压根看可以提升学生对艺术欣赏的水平，从而提升学生欣赏美的能力，促使其健康的发展与成长。
二、教学过程中的美
1.教学内容挖掘美
美育与体育具有密切的关系，健康是美的基础，美是健康的体现，二者互为依托。体育不仅是锻炼身体的重要手段， 也是人类美化自身的必要手段。 现在，体育与艺术的结合越来越紧密，像自由体操、艺术体操、花样滑冰、花样游泳、健美操等运动无不体现了健与美的结合。 体育对培养学生具有健康高尚的审美观，一定的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力，有着其他学科所不能替代的地位。美育体现了体育教学固有的特点。 不论是跑、跳、投等基础技能的教学，还是健身操、体操形体动作的赏析，都饱含着许多美的因素。体育教师要增强美育的意识，自觉挖掘体育教学中的美。 如引导学生认识、热爱、追求人体的美，培养健美的体态;在体育运动中培养学生正确、优美的姿态，纠正不美的动作;引导学生通过参与体育活动，观看体育比赛，感受体育运动之美;还可组织学生观看一些优美、精彩的体育录像，激发学生对美的热爱和追求。
2.教学方法体现美
教学是一个灵活的事情，教师应该根据不同的环境，不同的教学内容，学生的不同情况以及教师自身擅长的方法来进行，所谓“因材施教’”就是要求教师根据形式的不同制定不同的教学计划，形成自己独特的教学方法和风格。
比如此节体育课要让学生掌握前滚翻，在教授前滚翻技术及保护措施之前，将动作要领编成朗朗上口的口诀，这样学生按照口诀来进行联系，会变得容易很多，也可以引导孩子想象一个球和一个方块状物体滚动的对比及区别，并启发孩子得出，方块状物棱角多、面多、不易滚动，而球体无棱角，没有阻力，易于滚动，确定学生明白之后，教师可以进行现场示范，这样学生不仅掌握了前滚翻这项技能，同时也能对体育运动产生兴趣，享受体育运动的美。不仅如此，在学生进行训练的时候，教师应该在其旁边，对其进行指导及鼓励，告知技术要领，保证学生安全。促使学生在欢乐的氛围下熟练掌握技术要领。
总之，体育教学工作者应注重美育，施美学理论于实践教育，使美育融于体育内容之中。将体育教学活动提高到美学高度，以获得最佳效果。更要将美育融进体育之中，施美育于体育，置体育于美育，从而使体育在美中升华，让受教育者在体育中忘却自我，和谐身心，丰富灵性，发挥潜能，从而使人格得到美感的熏染。
参考文献
[1]顾俊丰如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊，2011，（42）。
[2]姜素云利用体育课对学生进行美育教育[J].内蒙古教育学院学报，2008，（1）。
[3]李爱霞浅谈如何在小学体育课中渗透美育[J].体艺教育研究，2011，（46）。
【关键词】小学体育美育渗透
学校体育教学中的美育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美育不仅可以把体育运动变得更加丰富多彩，富有生机，而且可以以美的艺术形象，美的旋律去影响感染人，使学生在美的享受中，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，在情操上得到陶冶，产生为创造美好的生活奋发向上的决心，从而使学生受到潜移默化的教育。
一、教学方法的美
1.正确价值导向，传递价值美
在体育教师对小学生进行体育教育的时候除了要传授学生基本体育锻炼的方法以及保护自己的措施之外，还要对学生进行充分的教育，让学生树立公平公正，勤奋努力等等的体育价值观，促使学生在体育学习的同时也受到价值美的熏陶。价值美的教育对学生所起到的作用，除了能够让学生认识到规则的重要性，同时也能够培养学生们坚强的意志，并且将这种意志发挥到日常生活中去， 这样能够帮助学生养成坚强的意志，促进身心的健康发展并且提高学生的道德素质。由此要求小学体育教师在对学生进行体育教学时，应该运用生动的教学方式，挑选合适的教学实例，整合规划体育教学的教学内容，为学生树立正确的价值观奠定基础。
体育课多是户外教学，但是也有很多时候因为天气、场地等原因不能够进行室外活动，教师就可以选择在室内对学生进行体育实例的介绍，让给学生充分了解，在体育团队中，团结互助的重要性，比如三次获得奥运会冠军的美国女子垒球队的事例，这样就能够让学生直观的了解并体会到体育精神，并且秉持体育精神，这样不仅能够让学生热爱运动，同时也能够丰富他们的精神世界，以后在面临困境的时候也能够不放弃，做到保持初心坚持不懈。这样的教学方式也能够建立正确的价值观，让学生再次能够理解为事物的本质以及总结出与他人相处的方法。
2.融合音樂教学，体现艺术美
在小学教学中，提到体育，不得不提的就是音乐教学了，这二者看似没有关系但是被家属与教育工作者们列为一类，说这两门课程有关系，两者又大有“一文一武”的感觉。其实音乐和体育两门学科确实存在这巨大的联系、有非常大的共通点以及相似点。比如我们都应该经历过这样的时刻，在进行体育锻炼之前老师就经常叫我们要时刻注意自己的呼吸节奏以及运动的节奏，同样在音乐的学习之前老师也同要要求学生在聆听音乐的时候要注意掌握音乐的节奏以及其旋律的改变等等，不仅如此，许多时候在学生进行高强度的训练后，老师会给学生播放一些音乐以供学生进行欣赏，这样能够很大程度上缓解学生的紧张情绪，同时对学生肌肉的放松也有一定作用，促使学生能够快速，健康的进入下一个练习中。这足以说明，将音乐带入到体育教学之中，能够让学生在了解体育锻炼的同时感受音乐的艺术之美，陶冶学生的情操，促使他们精神世界的丰富。
比如，体育课进行之前，老师都会带着学生进行准备活动，主要是为了让学生拉开筋骨，避免受伤。这时就可以为学生播放一些清音乐或者一些轻柔的古典乐，让学生静下心来。同时在学生的体育锻炼接近尾声的时候，也可以让学生听一些舒缓的音乐从刚才高强度的体育锻炼中走出来，缓解肌肉疲劳，这样才能够保证学生，用最好的状态来迎接接下来的学习活动。由此将音乐与体育进行融合的教学方法，不仅能够增加体育锻炼的趣味性，提高学生对体育学习的兴趣，还能够潜移默化的增强学生的节奏感，并对其进行了解与掌握。这压根看可以提升学生对艺术欣赏的水平，从而提升学生欣赏美的能力，促使其健康的发展与成长。
二、教学过程中的美
1.教学内容挖掘美
美育与体育具有密切的关系，健康是美的基础，美是健康的体现，二者互为依托。体育不仅是锻炼身体的重要手段， 也是人类美化自身的必要手段。 现在，体育与艺术的结合越来越紧密，像自由体操、艺术体操、花样滑冰、花样游泳、健美操等运动无不体现了健与美的结合。 体育对培养学生具有健康高尚的审美观，一定的审美感受能力、鉴赏能力和创造能力，有着其他学科所不能替代的地位。美育体现了体育教学固有的特点。 不论是跑、跳、投等基础技能的教学，还是健身操、体操形体动作的赏析，都饱含着许多美的因素。体育教师要增强美育的意识，自觉挖掘体育教学中的美。 如引导学生认识、热爱、追求人体的美，培养健美的体态;在体育运动中培养学生正确、优美的姿态，纠正不美的动作;引导学生通过参与体育活动，观看体育比赛，感受体育运动之美;还可组织学生观看一些优美、精彩的体育录像，激发学生对美的热爱和追求。
2.教学方法体现美
教学是一个灵活的事情，教师应该根据不同的环境，不同的教学内容，学生的不同情况以及教师自身擅长的方法来进行，所谓“因材施教’”就是要求教师根据形式的不同制定不同的教学计划，形成自己独特的教学方法和风格。
比如此节体育课要让学生掌握前滚翻，在教授前滚翻技术及保护措施之前，将动作要领编成朗朗上口的口诀，这样学生按照口诀来进行联系，会变得容易很多，也可以引导孩子想象一个球和一个方块状物体滚动的对比及区别，并启发孩子得出，方块状物棱角多、面多、不易滚动，而球体无棱角，没有阻力，易于滚动，确定学生明白之后，教师可以进行现场示范，这样学生不仅掌握了前滚翻这项技能，同时也能对体育运动产生兴趣，享受体育运动的美。不仅如此，在学生进行训练的时候，教师应该在其旁边，对其进行指导及鼓励，告知技术要领，保证学生安全。促使学生在欢乐的氛围下熟练掌握技术要领。
总之，体育教学工作者应注重美育，施美学理论于实践教育，使美育融于体育内容之中。将体育教学活动提高到美学高度，以获得最佳效果。更要将美育融进体育之中，施美育于体育，置体育于美育，从而使体育在美中升华，让受教育者在体育中忘却自我，和谐身心，丰富灵性，发挥潜能，从而使人格得到美感的熏染。
参考文献
[1]顾俊丰如何在小学体育教学中渗透美育[J].考试周刊，2011，（42）。
[2]姜素云利用体育课对学生进行美育教育[J].内蒙古教育学院学报，2008，（1）。
[3]李爱霞浅谈如何在小学体育课中渗透美育[J].体艺教育研究，2011，（46）。