摘要：目前，职业教育的办学性质和教学要求决定了在职业技术教育教学工作中，必须以专业学科教学为主，文化基础学科教学为辅。这就要求职业中学语文教师必须更新教学观念，立足于职教和学生的实际，突出职教特点，充分发挥语文教学的服务功能。那么语文教学如何发挥其辅助功能呢，本文就从中职语文科应如何为健全学生的心理健康这方面的内容来谈谈中职语文教学应如何立足学科特点，积极渗透心理健康教育，从而全面实现中职语文学科的教学目标的。

关键词：语文教学 辅助 心理现状 教改策略

为了探究中职学生存在的心理问题，笔者通过对贺州市及周边的30多所中等职业学校的3.19万在校生进行走访调查.从农村中职学生的情感心理、个性心理、自我心理、人际心理、性心理、择业心理等方面采用问卷调查、测试和理论分析与实践相结合的方法对农村中职学生心理健康问题进行了探讨与分析，把中职学生中出现的心理问题进行归因分析。

一、中职学生心理现状及归因分析：中职学生的生源80%來自农村，他们大部分是中考落榜学生，甚至是不参加中考而直接进入中职学校的初中学生，大多数是留守学生，经济较困难。而且得不到更好的家庭关爱，同时受社会上各种因素的影响，学生中有相当部分具有无心向学，不孝敬父母，不会处世，性格孤僻，脾气暴躁等不良心理。很多学生还处于青春萌动期，叛逆的心理更容易使他们产生自卑、冷漠、忧郁等不良情绪。而近年来，中职学校因高校学校教育存在薄弱环节扩招，社会需求变化等原因，出现招生难、教学难、管理难等一系列新问题，对这种新的情况和变化，许多中职学校还没有完全适应，没有及时进行教育教学改革。

二、语文教学改革策略

（一）、明确方向：

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出，在新时期新阶段对青少年思想道德建设工作的任务之一是从提高基本素质做起，促进未成年人的

全面发展。 针对中职学校的特点，专门制定的《中等职业学校德育工作大纲》也明确规定德育工作是中等职业学校教育工作的重要组成部分，培养学生心理健康和人格健全发展是学校的德育工作的目标之一。2018年国家教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》表明在中等职业学校语文教学中渗透心理健康教育，是中职语文学科教学目标体系中之一。

（二）、措施和方法：

中职学校生源质量普遍不高，文化课基础薄弱;对文化课缺乏足够的重视，没有学习兴趣，认为文化课可有可无、无足轻重。因此，要文化科能达到培养学生健全心理的德育目标的辅助功能，就一定要抓住课堂教学这一重要的教学环节。那么如何在语文课堂教学中实施教育目的，使学生对语文课从没有兴趣到有兴趣，让学生的精神境界得到熏陶和感染，，促进学生心理健康成长？我认为要抓住中职学生存在的的不良心理设计不同的课堂教学。

三、新时期的中职语文如何发挥其辅助功能

（一）改编教材，激发兴趣。在教学中渗透心理健康教育

在教学中，不能只单一地对学生进行书本知识的理论教学或进行习作，而要根据不同的年级不同专业有针对性地改编教材。降低学习难度，减轻学习负担，让学生“轻装上阵”，在学好基本实用的语文知识的同时，能渗透心理健康教育。如：在一年级的文学欣赏的教学中，我们就可以把教材改为影视加影评的形式，让学生参与视与评。从而达到掌握知识与教育的目的。如：在教学《阿Q正传》这一课时，教学重点难点就在于掌握阿Q的性格特征以及他的精神胜利法。如果我们只是照本宣科地分析课文，学生无心去听，而采用影视加影评的形式，效果就会好得多。首先让学生观看影片《阿Q正传》，学生一边看老师一边告诉学生哪一点演员表演到位，体现了“阿Q”的什么特点，让学生通过形象直观的影视加老师的点评来掌握阿Q这一人物形象。看完后再讨论阿Q的精神胜利法在我们的日常生活中有哪个时候能用得上的。从而启发学生要正确的看待生活中的得与失，与平常的心态来看待生活。

（二）在能力的培养中锻练学生的意志。

中职学校的教学可以说是一种专业教学，主要培养学生的能力，语文教学可结合专业需求，与专业衔接起来。在培养学生能力的同时，培养学生的健全人格。以我们学校为例，学校共有11个专业，其中大致分为几类：、计算机类、会计类、机电电子类、旅游服务类、商务营销类、养殖类等。在语文教学中应根据不同的专业培养不同的能力，在培养学生能力的同时，培养学生克服困难的能力。

（三）重视课堂教学，注重教学方法。

职业教育规律的体现就是要处理好课堂教学的“导”与“学”的关系，要充分利用课堂的时间，培养学生良好的行为习惯和健康的心理。因此课堂教学要切实抓好学生主体地位的落实，突出学生的主体地位和参与意识，使语文教学更好为健全学生的心理服务。针对中职学生存在的性格较孤僻，自卑、学习的坚持性不强等心理不良的特点，我们在课堂教学时就要有针对性改革，从培养学生的动手、动口、动脑等这三方面的能力来设计课堂教学。

中职学生存在心理问题是比较普遍的，作为教育者的我们应该积极行动起来。从日常生活、教育管理、教学引导等方面对学生进行有效地疏导和教育，充分发挥中职文化辅助功能的更好地培养学生健康的心理和健全的人格。

参考文献：

1、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

2、2012年国家教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》

3、《中等职业学校德育工作大纲》