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摘要：低段学生自理能力相对较低，也有较强的依赖性，由此，班主任的工作更为繁重。他们担负着对学生进行教育和管理的重要责任。班主任工作质量影响着孩子一生的发展，怎样让班主任的工作更加有效？如何优化自身的管理水平？从而为学生人生发展奠定更好的基础？这就是本文要探讨的课题。
关键词：学生 班主任工作 艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为一名班主任老师，必须要有很强的协调工作能力，尤其在教学活动中，既要做好管理者，更要做好孩子的引领者，还要协调好科任老师及学校的整体工作。这就是班主任工作的确切描述。在此基础上，本文将简要探讨班主任管理工作艺术。
一、新形势下班主任管理工作的主要内容
近年来，随着新课改及新时代党的教育方针的推进，班主任这个角色的工作内容也随之发生变化。班主任不仅是任课教师，更担负着帮助学生树立正确的三观、培养学生劳动习惯的责任。与此同时，班主任还要用高度负责任的态度带领其他科任老师共同培养整个班级学生的安全意识、生活卫生等养成习惯，并注重学生身心健康、语言表达能力、社会交往能力、启发学生的想象力，培养创造性思维和实际动手操作能力。平等对待每一位孩子。平时工作中还要仔细观察，及时发现不同学生之间的个体差异，及时调整有利于学生身心发展的班级工作计划、月计划、周计划，配合学校整体规划，步调一致，还要注重和家长的沟通交流，多多了解学生的成长动态。以积极的、正面的语言引导、鼓励孩子，让他们在轻松愉悦的人文环境中快乐成长。
二、班主任以身作则，创立良好的班风。
孩子就是一面镜子，从学生的行为表现就可以看出班主任在行为习惯养成方面的工作有没有做到位，因此，老师的言行举止包括衣着打扮都要给孩子树立良好的榜样。密切关注学生一天在校期间的各种行为动态，对不正确不规范的行为要及时进行纠正和引导，比如要学生养成讲礼貌的好习惯，班主任就要做好晨间接待，主动向每一位家长和学生问好，久而久之，孩子也会学着老师的样子向别人问好。来到学校之后好多孩子不会和别的同学相处，不懂得谦让，遇事以自我为中心。这就需要老师在观察孩子们活动的过程中多花心思，有学生来“告状”时更应谨慎处理，公平对待每一位孩子，多从集体活动中引导孩子，让他们感到学校的温暖和快乐，在班主任的管理和引导下，每一位孩子都能做到行为规范，那么一个严谨和谐的班风也就自然而然的形成了。
三、班级管理工作要有足够的责任心
做一名低年级的班主任，需要多方面的技能，因為这项工作涉及的范围广，职责多，要求老师要有勤奋和耐心的品质，不怕繁琐，不嫌辛苦，老师偶尔的小疏忽，就有可能给造成孩子伤害。低段的孩子年龄尚小，对自己行为没有控制力，更不懂的自己的不当行为会造成什么样的严重后果。 所以需要班主任付出更多的耐心和爱心，这样才能保证对学生综合教育的质量。就像上次笔者组织本班学生参观博物馆时，好多学生由于一时好奇，早就把出发前老师宣布的注意事项抛到九霄云外，都要按照自己的兴趣进行活动，所以笔者在活动开展前对活动中可能出现的情况做了相应的应急预案，同时和其他老师配合，在活动中对学生情况进行实时关注，对学生提出的各种问题耐心解答。班主任要在实践中不断优化自己的工作方式，让学生更加容易亲近，信任老师。真正走进学生内心，让他们感受到老师的关爱，从而能在成长于学习中体会带愉悦感和幸福感。
四、做家长认可的班主任，家校合作共进步
要想当好班主任，不仅要了解孩子，更要了解孩子的家长。孩子有进步，家长才会对老师放心，也就更加配合支持老师的工作，那么作为班主任应该怎样和家长沟通呢？
首先班主任要擅长组织各类亲子活动，让家长参与到对孩子的管理和教育中，与学校共同担负起孩子的教育责任，以更好的促进儿童发展。
除此以外，班主任还应该经常主动与家长交流，让家长知道孩子的在校情况，要想让孩子养成良好的习惯，仅靠老师是远远不够的，更要取得家长的全力配合，家长和老师要求一致，更容易让孩子养成好习惯。与家长沟通的方式多种多样，利用早上和下午接送时间和家长当面交谈，这种方法最直接有效，但受人数限制，因为这两个时间段时间较短。也可以通过电话交流，主动给家长打个电话会让家长感觉到老师对自己的孩子很重视。当然，也可以通过建立班级微信群的方式和家长沟通，群内只限于发通知等事宜，具体到某个孩子还需要老师单独和家长沟通，这样能保全家长和孩子的面子，家长也就更容易接受老师提出的建议和要求。
五、全面提升自己的工作能力，用专业知识让家长信服
社会上好多人把一二年级教师当成哄孩子的阿姨，觉得低段的老师每日工作就是管理孩子带孩子玩儿，没有什么技术含量，更和专业不沾边。其实不然，学校低段期间的生活会对孩子的一生产生深远的影响，包括生活学习习惯，性格品质形成，社交能力高低等等诸多方面。为什么会出现这种现象，一方面是低段教育的重要性还没有被许多人认可，另一方面，老师的专业性不够强也是很重要的一个原因。为什么有的孩子家里一个样，学校一个样？这些问题如果老师不能从学生各个阶段身心发展特点去分析，而是和家长一样说有的孩子听话，有的不听话的话，那就是老师不够专业的表现。所以，作为班主任老师，要把学生心理发展各个阶段的特点和所要达到的标准熟记于心，更要能根据每个学生的不同特点因材施教，还要认真学习儿童心理学，走进孩子内心世界，搞清楚孩子表现后面的深层原因，并尽力把这些知识教给家长。以上才是一名合格的班主任。
当老师不易，当低段班主任老师更难，在对班主任更高更严的要求面前，我们应当勤学自勉，不断进取，为教事业贡献自己的微薄之力，此文于所有滴管班主任同仁共勉！
参考文献
[1]杨 华. 班 主 任 工 作 研 究[J]. 课程教材教学研究（小教研究）， 2015.
[2]黄淑娟， 刘长波. 班级管理工作浅议[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（11）：48-48.
关键词：学生 班主任工作 艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A
作为一名班主任老师，必须要有很强的协调工作能力，尤其在教学活动中，既要做好管理者，更要做好孩子的引领者，还要协调好科任老师及学校的整体工作。这就是班主任工作的确切描述。在此基础上，本文将简要探讨班主任管理工作艺术。
一、新形势下班主任管理工作的主要内容
近年来，随着新课改及新时代党的教育方针的推进，班主任这个角色的工作内容也随之发生变化。班主任不仅是任课教师，更担负着帮助学生树立正确的三观、培养学生劳动习惯的责任。与此同时，班主任还要用高度负责任的态度带领其他科任老师共同培养整个班级学生的安全意识、生活卫生等养成习惯，并注重学生身心健康、语言表达能力、社会交往能力、启发学生的想象力，培养创造性思维和实际动手操作能力。平等对待每一位孩子。平时工作中还要仔细观察，及时发现不同学生之间的个体差异，及时调整有利于学生身心发展的班级工作计划、月计划、周计划，配合学校整体规划，步调一致，还要注重和家长的沟通交流，多多了解学生的成长动态。以积极的、正面的语言引导、鼓励孩子，让他们在轻松愉悦的人文环境中快乐成长。
二、班主任以身作则，创立良好的班风。
孩子就是一面镜子，从学生的行为表现就可以看出班主任在行为习惯养成方面的工作有没有做到位，因此，老师的言行举止包括衣着打扮都要给孩子树立良好的榜样。密切关注学生一天在校期间的各种行为动态，对不正确不规范的行为要及时进行纠正和引导，比如要学生养成讲礼貌的好习惯，班主任就要做好晨间接待，主动向每一位家长和学生问好，久而久之，孩子也会学着老师的样子向别人问好。来到学校之后好多孩子不会和别的同学相处，不懂得谦让，遇事以自我为中心。这就需要老师在观察孩子们活动的过程中多花心思，有学生来“告状”时更应谨慎处理，公平对待每一位孩子，多从集体活动中引导孩子，让他们感到学校的温暖和快乐，在班主任的管理和引导下，每一位孩子都能做到行为规范，那么一个严谨和谐的班风也就自然而然的形成了。
三、班级管理工作要有足够的责任心
做一名低年级的班主任，需要多方面的技能，因為这项工作涉及的范围广，职责多，要求老师要有勤奋和耐心的品质，不怕繁琐，不嫌辛苦，老师偶尔的小疏忽，就有可能给造成孩子伤害。低段的孩子年龄尚小，对自己行为没有控制力，更不懂的自己的不当行为会造成什么样的严重后果。 所以需要班主任付出更多的耐心和爱心，这样才能保证对学生综合教育的质量。就像上次笔者组织本班学生参观博物馆时，好多学生由于一时好奇，早就把出发前老师宣布的注意事项抛到九霄云外，都要按照自己的兴趣进行活动，所以笔者在活动开展前对活动中可能出现的情况做了相应的应急预案，同时和其他老师配合，在活动中对学生情况进行实时关注，对学生提出的各种问题耐心解答。班主任要在实践中不断优化自己的工作方式，让学生更加容易亲近，信任老师。真正走进学生内心，让他们感受到老师的关爱，从而能在成长于学习中体会带愉悦感和幸福感。
四、做家长认可的班主任，家校合作共进步
要想当好班主任，不仅要了解孩子，更要了解孩子的家长。孩子有进步，家长才会对老师放心，也就更加配合支持老师的工作，那么作为班主任应该怎样和家长沟通呢？
首先班主任要擅长组织各类亲子活动，让家长参与到对孩子的管理和教育中，与学校共同担负起孩子的教育责任，以更好的促进儿童发展。
除此以外，班主任还应该经常主动与家长交流，让家长知道孩子的在校情况，要想让孩子养成良好的习惯，仅靠老师是远远不够的，更要取得家长的全力配合，家长和老师要求一致，更容易让孩子养成好习惯。与家长沟通的方式多种多样，利用早上和下午接送时间和家长当面交谈，这种方法最直接有效，但受人数限制，因为这两个时间段时间较短。也可以通过电话交流，主动给家长打个电话会让家长感觉到老师对自己的孩子很重视。当然，也可以通过建立班级微信群的方式和家长沟通，群内只限于发通知等事宜，具体到某个孩子还需要老师单独和家长沟通，这样能保全家长和孩子的面子，家长也就更容易接受老师提出的建议和要求。
五、全面提升自己的工作能力，用专业知识让家长信服
社会上好多人把一二年级教师当成哄孩子的阿姨，觉得低段的老师每日工作就是管理孩子带孩子玩儿，没有什么技术含量，更和专业不沾边。其实不然，学校低段期间的生活会对孩子的一生产生深远的影响，包括生活学习习惯，性格品质形成，社交能力高低等等诸多方面。为什么会出现这种现象，一方面是低段教育的重要性还没有被许多人认可，另一方面，老师的专业性不够强也是很重要的一个原因。为什么有的孩子家里一个样，学校一个样？这些问题如果老师不能从学生各个阶段身心发展特点去分析，而是和家长一样说有的孩子听话，有的不听话的话，那就是老师不够专业的表现。所以，作为班主任老师，要把学生心理发展各个阶段的特点和所要达到的标准熟记于心，更要能根据每个学生的不同特点因材施教，还要认真学习儿童心理学，走进孩子内心世界，搞清楚孩子表现后面的深层原因，并尽力把这些知识教给家长。以上才是一名合格的班主任。
当老师不易，当低段班主任老师更难，在对班主任更高更严的要求面前，我们应当勤学自勉，不断进取，为教事业贡献自己的微薄之力，此文于所有滴管班主任同仁共勉！
参考文献
[1]杨 华. 班 主 任 工 作 研 究[J]. 课程教材教学研究（小教研究）， 2015.
[2]黄淑娟， 刘长波. 班级管理工作浅议[J]. 中国校外教育旬刊， 2015（11）：48-48.