【摘 要】
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1 引言2017年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“要健全立德树人系统化落实机制.健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程. [1]”数学是人类文化的重要组成部分，数学文化蕴含着丰富的德育元素.挖掘数学文化中的德育元素，是数学学科践行立德树人的有效途径.为了更好地实现数学的育人价值，
【基金项目】
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广东省中山市教研课题“‘至简数学’的理论与实践研究”（课题编号：A2020019）的研究成果之一；
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<正>1 引言2017年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出：“要健全立德树人系统化落实机制.健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，充分发掘各门课程中的德育内涵，加强德育课程、思政课程. [1]”数学是人类文化的重要组成部分，数学文化蕴含着丰富的德育元素.挖掘数学文化中的德育元素，是数学学科践行立德树人的有效途径.为了更好地实现数学的育人价值，
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